projecte balena blanca - Castellnou Edicions
projecte balena blanca - Castellnou Edicions
projecte balena blanca - Castellnou Edicions
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Nom: Data:<br />
1. Llegeix aquests ritmes amb la síl·laba la:<br />
1<br />
œœœœ œ<br />
2<br />
œœœœœœœ<br />
2. Ara llegeix els ritmes anteriors amb el nom de les<br />
notes.<br />
3. Entona les notes dels pentagrames anteriors<br />
seguint-ne el ritme.<br />
4. Esbrina l’ordre en què has sentit les melodies.<br />
45<br />
3<br />
œ œœœ œ œ<br />
& œ . œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ. œœ œ. œ œ . œœœ<br />
4<br />
œœœœ œ<br />
5<br />
œœœœ œ<br />
6<br />
œ œ œ œ œ<br />
& œ . œ ˙ œ . œ œ . œ œ . œ ˙ œ . œ œ . œ ˙<br />
UNITAT 3<br />
Un dels nens o nenes haurà de cantar els fragments de l’activitat 1 en l’ordre que vulgui, fent alhora<br />
la fonomímia, i els companys i companyes hauran d’esbrinar-ne l’ordre.<br />
realització de les activitats<br />
1 En aquesta activitat, els nens i nenes hauran<br />
de llegir diversos ritmes amb la síl·laba la.Es<br />
tracta de practicar la lectura en clau de sol<br />
dels tres sons que coneixen, combinant el<br />
ritme de salt, el de negra i el de <strong>blanca</strong>.<br />
2 Feu-los llegir el nom de les notes, sense<br />
entonar.<br />
3 Ara, hauran de tornar a llegir les notes però<br />
entonant-les i seguint el ritme.<br />
4 Alguns voluntaris entonaran les melodies en<br />
l’ordre que vulguin i, la resta, haurà d’esbrinar<br />
en quin ordre les han entonades.<br />
suggeriments<br />
2 Feu-los fer l’activitat mentre fan els símbols<br />
de fonomímia corresponents.<br />
3 Feu-los cantar les fórmules melòdiques seguint<br />
el procediment habitual: imitar, reconèixer<br />
i reproduir.<br />
4 Proposeu-los que s’inventin diverses combinacions<br />
amb les mateixes notes però alternant<br />
ritmes diferents: de <strong>blanca</strong>, de negra, de<br />
salt, de silenci de negra…<br />
SOLUCIONS I ALTRES PROPOSTES DIDÀCTIQUES<br />
2<br />
4<br />
3<br />
4<br />
2<br />
4<br />
3<br />
4<br />
2<br />
4<br />
3<br />
4<br />
5. Completa aquests compassos amb les barres<br />
divisòries que hi falten:<br />
œ œ Œ œ œ ŒŒ œ œ œ ˙<br />
œ œ ŒŒŒœ ˙ œ œ œ Œ<br />
6. Completa aquests compassos amb les durades<br />
que hi falten:<br />
œ œ œ œ œ œ<br />
œ œ ˙ œ Œ œ œ œ ˙<br />
7. Inventa’t compassos amb les figures :<br />
Per exemple:<br />
46<br />
œ Œ ˙<br />
realització de les activitats<br />
5 Feu-los completar els compassos amb les<br />
línies divisòries que hi falten. Feu-los adonar<br />
primer si el compàs és binari o ternari.<br />
6 En aquest cas, hauran de completar els compassos<br />
amb les durades que facin falta, atès<br />
que ja hi ha les línies divisòries.<br />
7 Els nens i nenes hauran d’inventar-se compassos<br />
amb les figures donades i tenint en<br />
compte el tipus de compàs que tenen en cada<br />
cas.<br />
suggeriments<br />
5 Recordeu a la pissarra la durada de cada<br />
figura.<br />
7 Proposeu-los d’afegir el ritme de salt, que val<br />
una pulsació.<br />
59
Change language