projecte balena blanca - Castellnou Edicions

Nom: Data:
A la cançó Malamanya
has marcat la pulsació.
La pulsació és com el batec del cor de la música.
1. Prent-te el pols quan estiguis quiet i tranquil a
l’aula. Marca amb una creu la frase que sigui més
correcta:
El pols va ràpid. El pols va lent. ✗
2. Prent-te el pols després de jugar i córrer al pati.
Marca amb una creu:
El pols va ràpid. ✗ El pols va lent.
3. El cor batega sempre igual de ràpid?
sí no
13
UNITAT 1
La pulsació musical també pot ser més ràpida o més lenta;
és a dir, pot tenir un tempo ràpid o lent.
Expliqueu-los que el cor no para mai de bategar, però que cal estar en silenci i molt atents per sentir-se
el pols.
realització de les activitats
1 i 2 En aquestes activitats, els nens i nenes
hauran de comparar la pulsació musical i el
batec del cor, per entendre millor què és la
pulsació.
3 A partir del que han observat en les activitats
anteriors, hauran de constatar si el cor
batega sempre al mateix ritme o no.
suggeriments
De la mateixa manera que el pols hi és, encara
que no se senti, quan hi ha silenci en música,
també tenim pulsacions.
Procureu que els quedi clara la diferenciació
entre pulsació (batec) i tempo (velocitat del
batec).
✗
SOLUCIONS I ALTRES PROPOSTES DIDÀCTIQUES
■ Observa aquest objecte:
És un metrònom. Serveix per marcar el
temps d’una composició musical.
4. Camina seguint aquests ritmes:
14
adagio
presto
allegro
Porteu un metrònom a classe i feu-los observar el pèndol i la tira graduada. Comenteu-los els diversos
ritmes que pot seguir el metrònom segons la posició del pèndol, i després, feu-los caminar
seguint els ritmes que marca el metrònom: adagio (molt lentament), allegro (ritme de caminar) i presto
(ràpidament).
realització de les activitats
Feu-los observar el metrònom i expliqueu-los
la seva funció:
És l’instrument que fan servir els músics per
posar-se d’acord en la velocitat de la pulsació
d’una composició. Al començament de
les partitures s’indica amb les paraules adagio,
allegro, presto,etc.
4 Feu caminar els nens i les nenes seguint tres
ritmes diferents: adagio, allegro i presto.
CD: pista 4
suggeriments
4 Feu-los escoltar els exemples de cada un
dels ritmes que han vist en l’activitat 4.
CD: pistes 5, 6 i 7
Podeu fer-los cantar tres cançons conegudes
i que diguin quin tempo els sembla més adequat.
Per exemple, podeu proposar-los alguns
d’aquests cànons:
Ara plou, ara neva; Vora el foc hi ha la mainada;
Dalt del diri diri diri diri; Dalt del cotxe hi ha una
nina; El gegant del pi.
43