projecte balena blanca - Castellnou Edicions

GG u i a D ii d à c t i cc a
16
7. ORIENTACIONS PER ATENDRE LA DIVERSITAT
És un fet inherent a la condició humana l’existència de diferències individuals a l’hora d’aprendre.
Els nens i les nenes es diferencien notablement en aspectes com un entorn familiar,
social i cultural més o menys enriquidor; en les preferències a l’hora d’aprendre uns
continguts i no uns altres; en la dedicació, esforç o atenció que es posa en les tasques per
aprendre; en les expectatives i motivacions davant d’un nou tema, en la rapidesa per transferir
d’una àrea a una altra el que s’ha après o en la quantitat de repeticions necessàries
per consolidar o retenir un aprenentatge.
Per tant, el fet que l’alumnat no sigui homogeni quant a aprenentatge fa difícil la tasca d’ensenyar,
i obliga els docents a ser creatius, a desenvolupar estratègies i mètodes diversos,
i a permetre ritmes diferents i nivells de consecució diferents dins dels mateixos objectius
generals d’ensenyament.
En l’àrea de Música, l’atenció a la diversitat es basa, principalment, en el respecte pel ritme
de treball personal i l’assimilació que cada nen o nena del grup classe assoleix i pel diferent
grau de destresa amb què resol les activitats.
D’aquell alumnat que té alguna dificultat, és molt important potenciar-ne els aspectes sensorials,
ja que són un vehicle d’aprenentatge molt ric. Els nens i les nenes amb necessitats
educatives especials compensen les seves dificultats potenciant la resta de possibilitats dels
altres sentits a fi que la comunicació, expressió i desimboltura en el medi siguin eficaces.
A més, l’alumnat amb capacitats superiors també ha de ser atès perquè desenvolupi plenament
aquestes capacitats, orientant-lo, si cal, cap a una especialització: tocar un instrument,
aprofundir en una tècnica plàstica, organitzar una dramatització, etc.