projecte balena blanca - Castellnou Edicions

3
4
REFLEXIONEM Per a aquest apartat ens hem inspirat en una metodologia heurística,
de manera que, per mitjà del descobriment, incorporem l’aprenentatge dins l’aula.
Per aquest motiu, la nostra proposta parteix d’una escolta i una vivència corporal
prèvies a la presentació dels conceptes musicals.
La idea que el so precedeixi el símbol no és original, sinó que es remunta, entre d’altres,
a les teories de J. H. Pestalozzi.
FEM MÚSICA El nostre objectiu és, d’una banda, educar l’oïda i, de l’altra, aconseguir
l’atenció i concentració que això implica. Es tracta d’afavorir que els nens i les
nenes facin música, és a dir, que participin com a subjectes actius en el seu aprenentatge
mitjançant la interpretació de cançons de diferents orígens i, alhora, amb l’acompanyament
amb instruments de so indeterminat en el Cicle Inicial i amb la flauta en el
Cicle Mitjà i Superior. No proposem el treball amb instruments de placa, perquè
creiem que, tot i l’interès de molts centres a disposar d’aquest tipus d’instruments, realment
tan sols els tenen una minoria de centres.
Com M. Martenot i Willems, creiem que és molt important educar l’audició interior, és a
dir, el pensament, la creació musical sonora. La música és un fenomen artístic sonor i, per
aquest motiu, dediquem més esforços al treball de percepció auditiva.
Pel que fa a la introducció del llenguatge musical, la nostra proposta combina diferents metodologies:
la de Martenot, pel que fa a l’ordre de presentació d’intervals i de ritme; la de
Z. Kodály, pel que fa a la tria d’un repertori folklòric –en el nostre cas, de Catalunya i en
català– i la utilització de la fonomímia; la d’E. J. Dalcroze, pel que fa a la vivència de la pulsació
i la mètrica amb el cos; la de Painter, pel que fa a les experiències amb el món sonor
contemporani; la de C. Orff, pel que fa a la repetició rítmica de paraules, ecos, pregunta
i resposta, etc.
El fet de combinar diferents metodologies dóna llibertat al docent per seguir el seu propi
mètode, que tingui en compte factors com ara la seva pròpia personalitat i la del seu alumnat,
l’àmbit sociocultural en què es mou, els mitjans de què disposa i el suport extern de la
família, entre altres aspectes.
Els llibres del Cicle Inicial per a l’àrea de Música es presenten amb fulls perforats que permeten
treballar els continguts del llibre per fitxes.Tot i que els apartats de cada unitat giren
PROJECTE BALENA BLANCA
13