1 - Castellnou Edicions
1 - Castellnou Edicions
1 - Castellnou Edicions
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
G u ii a D i dd àà cc tt ii cc aa<br />
64<br />
1 Situar la primavera en el temps (calendari).<br />
2 Identificar els canvis que es produeixen<br />
en el medi durant la primavera.<br />
3 Observar el temps a la primavera.<br />
Procediments<br />
• Observació directa i<br />
identificació dels trets més<br />
significatius de la primavera.<br />
• Observació del temps:<br />
elaboració d’un calendari.<br />
• Identificació de les<br />
característiques dels éssers<br />
vius.<br />
• Reconeixement i<br />
localització de les parts<br />
d’una planta.<br />
UNITAT 9. LA PRIMAVERA<br />
OBJECTIUS DIDÀCTICS<br />
CONTINGUTS<br />
• Adquisició de vocabulari<br />
específic.<br />
Fets, conceptes<br />
i sistemes conceptuals<br />
• Els mesos de la primavera<br />
• Els canvis de temps: vent,<br />
pluja, més hores de sol.<br />
• El camp a la primavera:<br />
flors, insectes, fruits.<br />
• Característiques de les<br />
plantes.<br />
Transversals<br />
Educació mediambiental: tenir cura dels animals i plantes i estimar la natura.<br />
A. Llibre de l’alumnat<br />
1 El temps a la primavera: 1 i 2 ................. 105<br />
2 El temps a la primavera: 3 i 4 ................. 106<br />
3 El temps a la primavera: 5 i 6 ................. 107<br />
4 Les plantes: 1 i 2 ............................................. 108<br />
5 Les parts d’una planta: 1 i 2 ..................... 109<br />
6 Les fulles i les flors: 1 ................................... 110<br />
7 Les fruites: 1 i 2 ............................................... 111<br />
8 Nosaltres i l’entorn: 1 i 2 ........................... 112<br />
9 Hem après: 1, 2 i 3 ........................................ 113<br />
4 Identificar les fruites, les flors i els insectes a<br />
la primavera.<br />
5 Identificar les característiques dels éssers vius.<br />
6 Reconèixer les parts d’una planta en flor.<br />
ACTIVITATS D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE<br />
A. Llibre de l’alumnat<br />
Avaluació contínua. Hem après................. 113<br />
AVALUACIÓ<br />
TEMPORITZACIÓ<br />
Per a la realització d’aquesta unitat es proposen deu hores.<br />
B. Guia didàctica<br />
• Parts d’una planta amb flor.<br />
• Cicle vital de les plantes.<br />
Actituds, valors<br />
i normes<br />
• Necessitat de tenir cura de<br />
la natura.<br />
• Curiositat per observar les<br />
plantes.<br />
• Interès per observar fets i<br />
fenòmens senzills.<br />
• Respecte per l’entorn.<br />
• Activitats de reforç<br />
Fitxa 1: Les plantes i les estacions<br />
• Activitats d’ampliació<br />
Fitxa 2: Per a què serveixen les plantes?<br />
B. Guia didàctica<br />
Avaluació contínua i formativa. Què hem après?<br />
Unitat 9<br />
Avaluació sumativa i final. Què en sabem?<br />
Unitats 9, 10, 11, 12
Change language