1 - Castellnou Edicions

G u ii a D i dd àà cc tt ii cc aa
32
14. Expressar gràficament les informacions.
15. Explicar ordenadament algunes qüestions d’interès social reconegut.
16. Dramatitzar esdeveniments coneguts.
17. Col·leccionar elements variats referits a l’entorn social i natural.
18. Usar i practicar jocs i simulacions.
FETS, CONCEPTES I SISTEMES CONCEPTUALS
La pròpia identitat
1. Descriure les dades d’identificació personal.
2. Saber el nom del país en què ens trobem: Catalunya.
3. Reconèixer i descriure alguns espais on es desenvolupa la pròpia vida (casa, escola...).
4. Assenyalar les activitats que es realitzen quotidianament en els diversos períodes del dia.
5. Iniciar-se en el reconeixement de les pròpies possibilitats.
6. Constatar algunes de les transformacions que ha sofert el propi organisme amb el pas del temps: creixement, domini
del cos, crescuda dels cabells...
7. Indicar els trets característics de la història personal.
8. Descriure els canvis relacionats amb un mateix, amb relació a les diferents hores del dia, els dies feiners i festius, les
estacions...
9. Descriure les diferències orgàniques més destacades entre «jo» i els altres.
10. Iniciar-se en el coneixement de les diferències amb els altres.
11. Comparar diverses formes de realitzar les activitats quotidianes amb altres persones.
12. Identificar alguns deures i obligacions respecte dels pares, germans, amics, mestres.
13. Assenyalar algunes de les actituds i normes que hem de practicar per viure en societat (saludar, no barallar-se, ajudar-se...).
El medi físic, paisatges i sistemes humans
1. Identificar els principals elements que componen el paisatge: muntanyes, planes, vegetació, rius, conreus, cases, pobles
o ciutats, carreteres, fàbriques...
2. Assenyalar alguns dels elements que conformen el relleu: muntanyes, serralades, rius, rieres, planes, costa, llacs...
3. Aproximar el paper de les persones com a modificadores del medi natural.
4. Identificar algun canvi dels que es produeixen en el medi en relació amb la posició del sol: dia, nit, estacions.
5. Comparar els canvis en el medi físic perquè tinguin lloc els fenòmens atmosfèrics: pluja, vent, fred, calor...
6. Identificar els elements que componen el paisatge humanitzat: conreus, camins, carreteres, carrers, pobles, ciutats.
7. Descriure els elements que componen el carrer: voreres, canals, cases, botigues, senyals de trànsit, nom del carrer,
número de les cases, pas de vianant, semàfors, mobiliari urbà...
8. Distingir diferents tipus de vies urbanes: carrer, avinguda, passeig, plaça, carreró...
9. Comparar els elements constants del carrer, barri o lloc conegut i els canvis que s’hi produeixen en les diferents hores del dia.
10. Descriure els canvis que es produeixen al carrer, barri o lloc conegut relacionats amb els canvis de temps: neu, pluja,
vent, sol...
11. Adonar-se de les modificacions que pateixen els elements del carrer, barri o lloc conegut per la intervenció del pas
del temps: canvis en la calçada, modificacions en les voreres, degradació de les papereres...
El medi econòmic i social
1. Reconèixer la família com a forma d’organització social. Membres que la componen i funcions.
2. Distingir els grups humans propers dels quals es forma part: amics, veïns, barri, escola.
3. Identificar els grups humans que integren l’escola: pares, alumnes, educador, personal no docent i les seves funcions.
4. Situar els diferents espais on es desenvolupa la vida humana: casa, barri, centre cultural, esportiu, esplai...
5. Descriure la casa i l’escola, anomenant-ne les parts.
6. Constatar la necessitat del treball.