1 - Castellnou Edicions

4b. OBJECTIUS REFERENCIALS DE L’ÀREA DE CONEIXEMENT
DEL MEDI SOCIAL I CULTURAL PER AL CICLE INICIAL
PROCEDIMENTS
Interpretació i representació de l’espai
1. Utilitzar, a partir de la seva pròpia referència, les nocions dreta, esquerra, davant, darrere, a dalt, a baix per localitzar
coses properes.
2. Utilitzar a prop de, al costat de, més a la vora que, lluny, dins, fora.
3. Identificar objectes i imatges segons el seu punt de vista.
4. Dibuixar objectes des de diferents punts de vista.
5. Mesurar diferents espais emprant pams, peus o passes.
6. Realitzar dibuixos que evoquin espais coneguts.
7. Observar plànols senzills referents a habitacions, pisos, aules i identificar-ne l’ús.
8. Observar paisatges i destacar-ne sorolls, sons, olors, etc.
9. Analitzar símbols senzills que representin pluja, núvols, penja-robes, menjador, regar les plantes, rentar-se les mans...
10. Seguir un itinerari donat oralment o gràficament.
Consciència temporal i temps històric
1. Utilitzar diferents nocions relacionades amb el temps.
2. Conèixer i aplicar diferents unitats temporals: hora, dia, setmana, mes, any.
3. Operar, utilitzant instruments de mesura, els dies de la setmana, els mesos de l’any i les estacions.
4. Constatar la durada de l’any a partir de fets com ara l’aniversari, les vacances, les festes.
5. Explicar les activitats d’un període temporal parant atenció a una successió correcta.
6. Ordenar sèries temporals.
7. Relacionar la seva edat en anys, mesos i dies amb la d’altres persones.
8. Explicar com canvien amb el temps els animals, les plantes, les màquines i les joguines.
9. Identificar fets o esdeveniments extraordinaris o fora de la rutina.
10. Establir quins fets són importants, i quins es recorden de manera agradable.
11 Recordar fets propis i ordenar-los cronològicament.
12. Sol·licitar documents que informin sobre la pròpia història.
13. Explicar què fan dues persones en un mateix temps per constatar la simultaneïtat.
14. Mesurar la quantitat de temps que es triga a realitzar determinades accions.
15. Identificar causes i efectes que poden provocar determinades accions o fets de la vida quotidiana.
Informació, comprensió i aplicació
1. Recollir dades de l’entorn proper a partir de l’observació directa.
2. Distingir, entre fonts d’informació primària, aquelles que aporten la informació que és necessària.
3. Recollir dades referents a la pròpia vida.
4. Recollir dades a través del temps.
5. Formular-se preguntes durant i després d’una observació.
6. Classificar dades.
7. Comparar experiències.
8. Diferenciar aspectes significatius que intervenen en un fenomen particular.
9. Contrastar informacions provinents de diferents fonts, sobre experiències viscudes.
10. Aplicar un model d’observació conegut a l’estudi d’altres components de l’entorn (cases del barri, carrer, escola...).
11. Construir taules amb símbols sobre dades del temps observat (sol, pluja, núvols, etc.).
12. Reproduir de memòria, amb prou fidelitat, determinades informacions referides a si mateix, a les persones properes i
a fets de l’entorn.
13. Donar forma descriptiva i ordenada a les dades obtingudes en les observacions.
PROJECTE CURRICULAR
31