1 - Castellnou Edicions

More documents

Recommendations

Info

PROJECTE CURRICULAR 1. Objectius generals de l’etapa i objectius per cicle de l’Educació Primària 2a. Objectius generals i objectius per cicle de l’àrea de Coneixement del medi natural 2b. Objectius generals i objectius per cicle de l’àrea de Coneixement del medi social i cultural 3a. Continguts de l’àrea de Coneixement del medi natural per al Cicle Inicial 3b. Continguts de l’àrea de Coneixement del medi social i cultural per al Cicle Inicial 4a. Objectius referencials de l’àrea de Coneixement del medi natural per al Cicle Inicial 4b. Objectius referencials de l’àrea de Coneixement del medi social i cultural per al Cicle Inicial CONEIXEMENT DEL Medi
G u ii a D i dd àà cc tt ii cc aa 20 1. OBJECTIUS GENERALS DE L’ETAPA I OBJECTIUS PER CICLE DE L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA Objectius generals de l’etapa 1. Conèixer i acceptar la pròpia identitat, les seves possibilitats afectives i de relació, i progressar en l’autonomia i la iniciativa personals. 2. Conèixer el propi cos i les seves possibilitats motrius i progressar en l’adopció d’hàbits de salut i higiene personal. 3. Mostrar-se participatiu i solidari de manera responsable, i respectar els valors morals, socials i ètics propis d’altri, per exercitar-se en els principis bàsics de la convivència i d’estima per la pau. 4. Resoldre situacions o necessitats de la vida quotidiana mitjançant processos d’identificació, planificació, realització i verificació d’activitats al seu abast. 5. Conèixer i utilitzar correctament i apropiadament la llengua catalana, i, si escau l’aranesa, tant oralment com per escrit, emprant-la normalment com a llengua vehicular i d’aprenentatge. 6. Conèixer la llengua castellana en els àmbits oral i escrit de manera que pugui utilitzar-la apropiadament com a font d’informació i vehicle d’expressió. 7. Comprendre i expressar en llengua estrangera missatges senzills dintre d’un context. Cicle Inicial Cicle Mitjà Cicle Superior 1. Descobrir i construir la pròpia identitat, i reconèixer les similituds i diferències respecte dels altres. 2. Conèixer les possibilitats afectives i de relació amb els grups socials més propers. 3. Desenvolupar-se de manera autònoma en situacions properes i conegudes. 1. Conèixer el propi cos, l’esquema corporal i les seves possibilitats sensorials i de moviment. 2. Descobrir la necessitat d’adoptar hàbits per a la cura i la higiene del propi cos. 3. Descobrir el gust per les activitats físiques col·lectives. 1. Mostrar-se participatiu i solidari en l’entorn social més proper. 2. Descobrir la importància dels principis bàsics de la convivència i de la pau. 1. Resoldre situacions quotidianes a partir de l’observació, la identificació i l’experimentació d’activitats. 1. Conèixer i utilitzar la llengua catalana per comunicar missatges senzills, orals i escrits, de fets i experiències de la vida quotidiana. 1. Iniciar-se en l’aprenentatge de la llengua castellana per comunicar-se oralment i per escrit en missatges senzills referits a aspectes de l’entorn més pròxim. 1. Iniciar-se en la comprensió i expressió en llengua estrangera de formes i vocabulari referits a entorns propers. 1. Reconèixer la pròpia identitat i acceptar normes referides a la pròpia persona. 2. Relacionar-se amb grups de convivència més amplis, adaptar-se a noves situacions i establir relacions d’amistat i companyeria. 3. Desenvolupar estratègies personals que afavoreixin la pròpia iniciativa. 1. Dominar l’esquema corporal i esforçar-se per millorar la velocitat, el ritme, la flexibilitat i la coordinació. 2. Tenir cura del propi cos i adoptar hàbits d’higiene i d’organització personal. 3. Gaudir de les activitats físiques i esportives (individuals i de grup). 1. Adoptar actituds participatives i solidàries amb grups socials coneguts i amb el suport de l’adult. 2. Adequar la pròpia conducta a les normes de convivència: educació, respecte i tolerància. 1. Resoldre situacions de la vida quotidiana a partir de la identificació, planificació i realització d’activitats. 2. Reforçar l’aprenentatge de procediments per explorar i investigar. 1. Expressar d’una manera correcta en llengua catalana, oralment i per escrit, missatges de dificultat creixent. 2. Començar a organitzar la informació elaborant treballs i informes senzills. 1. Conèixer la llengua castellana a nivell oral i escrit per utilitzar-la com a vehicle d’expressió i de relació personal i social. 1. Progressar en la comprensió i expressió en llengua estrangera de formes i vocabulari d’entorns més amplis. 1. Valorar la pròpia persona a partir de la descoberta i prova de les pròpies possibilitats, amb el desig de superar les dificultats. 2. Relacionar-se amb els diferents grups de convivència de manera respectuosa i tolerant, acceptant la diversitat d’interessos i d’opinions. 3. Prendre decisions. 1. Entendre el funcionament global del cos humà i superar les dificultats en el moviment. 2. Mantenir unes normes de salut i higiene correctes i també d’organització personal. 3. Realitzar alguna activitat física o esportiva d’una manera regular. 1. Ser participatiu i solidari en els diferents àmbits de relació i participació social. 2. Ser educat i respectuós amb un mateix i amb els altres, i tolerant amb les diferències. 1. Resoldre situacions a partir de la identificació, la planificació i la verificació. 2. Adquirir estratègies per explorar, representar, explicar i preveure alguns problemes o situacions reals. 1. Comprendre i expressar missatges orals i escrits en llengua catalana en contextos diferents. 2. Ser capaç de planificar, organitzar, elaborar i produir informes i treballs. 1. Conèixer la llengua castellana a nivell oral i escrit com a vehicle d’expressió i com a font d’informació. 1. Comprendre i expressar en llengua estrangera missatges senzills dins d’un context.
Page 1 and 2: uia DDidààcttiiccaaÍNDEX PROJECT
Page 3 and 4: G u ii a D i dd àà cc tt ii cc aa
Page 16 and 17: 8. Comprendre el medi físic i natu
Page 18 and 19: Objectius generals de l’etapa 6.
Page 20 and 21: Objectius generals de l’etapa 5.
Page 22 and 23: 3b. CONTINGUTS DE L’ÀREA DE CONE
Page 24 and 25: FETS, CONCEPTES I SISTEMES CONCEPTU
Page 26 and 27: 4b. OBJECTIUS REFERENCIALS DE L’
Page 28: 7. Identificar professions i oficis
Page 37 and 38: A fitxa 2 Unitat 1 Què fas √ am
Page 39 and 40: A fitxa 1 Unitat 2 Els fruits de §
Page 43 and 44: A fitxa 2 Unitat 3 Les parts del c
Page 45 and 46: R fitxa 1 Unitat 4 1 DiUixa: 2 C3pl
Page 49 and 50: A fitxa 2 Unitat 5 E§s estats de
Page 51 and 52: R fitxa 1 Unitat 6 C3prar al Arri N
Page 55 and 56: A fitxa 2 Unitat 7 1 Relaci1a: 2 C3
Page 57 and 58: R fitxa 2 Unitat 8 1 OTerK √c3ple
Page 61 and 62: A fitxa 2 Unitat 9 1 Amb quines pla
Page 63 and 64:
R fitxa 1 Unitat 10 1 Qui parla amb
Page 65 and 66:
G u ii a D i dd àà cc tt ii cc aa
Page 67 and 68:
A fitxa 2 Unitat 11 Els peixos Nom:
Page 69 and 70:
R fitxa 1 Unitat 12 1 Classifica aq
Page 72 and 73:
SOLUCIONARI DE LES ACTIVITATS. PROP
Page 74 and 75:
ealització de les activitats 1 Feu
Page 76 and 77:
ealització de les activitats Deman
Page 78 and 79:
ealització de les activitats 1 Aba
Page 80 and 81:
ealització de les activitats En aq
Page 82 and 83:
ealització de les activitats 1 Els
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
ealització de les activitats 1 Amb
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
ealització de les activitats Obser
Page 94 and 95:
ealització de les activitats 1 Des
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
ealització de les activitats 1 Cal
Page 102 and 103:
ealització de les activitats 1 Han
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
ealització de les activitats 1 En
Page 116 and 117:
ealització de les activitats 1 A p
Page 118 and 119:
ealització de les activitats 1 L
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
ealització de les activitats 1 Aqu
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
ealització de les activitats 1 Pro
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
ealització de les activitats 1 Les
Page 142 and 143:
ealització de les activitats 1 L
Page 144:
ealització de les activitats 1 Amb
Page 147 and 148:
N∏: Data: FEM MEMÒRIA 1 OTerK el
Page 149 and 150:
N∏: Data: FEM MEMÒRIA • Quins
Page 151 and 152:
N∏: Data: 1 C3pleta: • La meK e
Page 153 and 154:
N∏: Data: 1 Escriu¤rtader (V) o
Page 155 and 156:
N∏: Data: 2 Relaci1a: oïda ‚st
Page 157 and 158:
N∏: Data: 1 C3pleta: QUÈ HEM APR
Page 159 and 160:
N∏: Data: QUÈ HEM APRÈS? UNITAT
Page 161 and 162:
N∏: Data: 1 Escriu el n∏ de: QU
Page 163 and 164:
N∏: Data: 3 Escriu dues maneres d
Page 165 and 166:
N∏: Data: 2 E§s animals que c1
Page 167 and 168:
Nom: Data: QUÈ HEM APRÈS? UNITAT
Page 169 and 170:
Nom: Data: QUÈ HEM APRÈS? UNITAT
Page 171 and 172:
Nom: Data: 2 Escriu el nom de cada
Page 173 and 174:
Nom: Data: 3 Relaciona: bicicleta a
Page 175 and 176:
QUÈ EN SABEM? UNITATS 1, 2, 3, 4 N
Page 177 and 178:
Nom: Data: QUÈ EN SABEM? UNITATS 9
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 196 and 197:
BIBLIOGRAFIA I ALTRES RECURSOS CONE
Page 198 and 199:
U Bibliografia La meva casa. Barcel
Page 200 and 201:
Pàgines web d’interès Sons anim
Page 202:
Bibliografia BIBLIOGRAFIA I ALTRES
show all

1 - Castellnou Edicions

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?