1 - Castellnou Edicions

G u ii a D i dd àà cc tt ii cc aa
130
realització de les activitats
1 A partir de les fotografies, l’alumnat ha d’afegir
un exemple per a cada tipus de flor.
suggeriments
1 Podeu buscar altres plantes i classificar-ne
les flors en els tres grups següents:
– de sol: són grans i tenen forma arrodonida,
com ara la margarida, el gira-sol, la gerbera,
la prímula, etc.;
– de campana: són les que per la seva forma
s’assemblen a una campana, com ara la tulipa,
la campaneta, la fúcsia, la petúnia, etc.;
– arrissada: són aquelles flors els pètals de
les quals són arrissats, com ara el clavell,
l’azalea, la begònia, l’hibisc, etc.
Demaneu a l’alumnat que cadascú porti una
flor a l’aula i compareu-ne la forma. Després,
feu un mural amb les flors, que haureu
classificat en funció de la mida, la forma, el
color…
realització de les activitats
1 Les nenes i els nens han d’escriure el nom
de la fruita que produeix cada arbre fruiter.
2 A partir del model, han d’escriure el nom de
les parts indicades de la poma.
suggeriments
1 Expliqueu-los que els arbres també són
plantes i que molts ens proporcionen aliments
–parlem dels arbres fruiters. Demaneu-los
què mengem dels arbres: l’arrel, el
tronc, les flors o el fruit.
2 Proposeu-los de portar una peça de fruita,
talleu-la pel mig i feu-los observar en què es
diferencien les unes de les altres.