1 - Castellnou Edicions

G u ii a D i dd àà cc tt ii cc aa
110
realització de les activitats
1 Feu-los escriure el nom del carrer on viuen.
2 Els nens i nenes han de localitzar en el dibuix
la vorera, el pas de vianants i la calçada i, a
continuació, encerclar les respostes correctes.
suggeriments
1 Repasseu el nom del carrer de l’escola i el
d’altres carrers que coneguin. Mireu l’origen
del nom, sovint relacionat amb persones o
llocs.
2 Observeu el dibuix i anomeneu els elements
que hi ha: botiga, cases, paperera, etc.
Aprofiteu per parlar de la calçada, com el
lloc per on circulen els vehicles; la vorera,
com el lloc per on circulen els vianants; i el
pas de vianants, com el lloc per on els vianants
creuen la calçada. Intenteu que els
nens i nenes trobin el significat de cada paraula
per si mateixos.
Inicieu la conversa amb preguntes del tipus:
– S’assembla aquest carrer al teu?
– Hi ha cap pas de vianants al teu carrer?
– Com és la calçada del teu carrer? És ampla?
És estreta?
– Quines botigues hi ha al teu carrer?
realització de les activitats
3 Els nens i nenes hauran d’indicar els elements
que hi ha al seu carrer i afegir-ne un.
suggeriments
3 Pregunteu-los si un carrer que té establiments
ja disposa de tots els serveis, o bé si
el veïnat utilitza altres serveis.
Deixeu que l’alumnat parli i conduïu les respostes
fins a arribar al que ens interessa.
Parlar d’aquests altres serveis:
papereres, semàfors, bústies, parades de bus,
metro, taxi, bancs per seure, contenidors de
reciclatge, fanals, cabines de telèfon, contenidors
d’escombraries, zones verdes, gronxadors,
tobogans, pipi-can,etc.
Feu-los explicar com és cada element i per a
què serveix.