Memoria de Actividades. - Casal dels Infants
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Apoyo Social al Proceso<br />
<strong>de</strong> Escolarización<br />
Entorno Escolar<br />
Trabajo en los centros escolares para el éxito académico <strong>de</strong> los alunmos<br />
Personas atendidas: 637<br />
Personas orientadas: 1.765<br />
Desconocemos el porcentaje por sexo<br />
Equipo: 1 persona contratada, 44 voluntarios y voluntarias y 1 estudiante en prácticas<br />
Entorno Escolar continúa apostando <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la proximidad por la prevención <strong>de</strong>l fracaso y<br />
el éxito en la integración actuando <strong>de</strong>s<strong>de</strong> los propios institutos fomentando la participación<br />
<strong>de</strong> las familias y <strong>de</strong> todos los agentes implicados: equipos directivos y profesorado<br />
<strong>de</strong> los centros educativos, las Asociaciones madres y padres <strong>de</strong> alumnos (AMPA) <strong>de</strong> las<br />
escuelas, etc.<br />
Hemos establecido tres acciones conjuntas para promover el trabajo en red con el tejido<br />
social <strong>de</strong>l barrio: curso <strong>de</strong> gestión y dinamización <strong>de</strong> las AMPES, asamblea conjunta <strong>de</strong><br />
las AMPES <strong>de</strong> escuelas públicas <strong>de</strong>l Raval y un grupo <strong>de</strong> trabajo conjunto.<br />
Des<strong>de</strong> Entorno Escolar se han atendido a<br />
637 alumnos <strong>de</strong> los institutos <strong>de</strong> barrio que<br />
En la mayoría <strong>de</strong> los casos los alumnos presentan graves problemas <strong>de</strong> aprendizaje<br />
especialmente en el área <strong>de</strong> instrumentales (catalán y matemáticas) y es por esto que<br />
las acciones <strong>de</strong> apoyo a la escolarización son indispensables en un barrio don<strong>de</strong> el<br />
fracaso escolar y los procesos <strong>de</strong> ruptura con los centros educativos son elevados. Damos<br />
una especial importancia a la adquisición <strong>de</strong> conocimientos y habilida<strong>de</strong>s académicas<br />
fomentando la participación en los talleres <strong>de</strong> catalán y el proyecto <strong>de</strong> refuerzo <strong>de</strong> la<br />
lengua Catestiu, en el que también se vincula el alumnado recién llegado.<br />
Las principales dificulta<strong>de</strong>s para vincular a las familias radica en el hecho que <strong>de</strong>dican<br />
sus esfuerzos a la búsqueda <strong>de</strong> trabajo y la superación <strong>de</strong> dificulta<strong>de</strong>s económicas y no<br />
pue<strong>de</strong>n dar apoyo a los hijos e hijas con un acompañamiento educativo.<br />
Hemos seguido trabajando con contenidos adaptados a las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> cada centro<br />
y en función <strong>de</strong> los alumnos que han sacado beneficio <strong>de</strong> las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> refuerzo<br />
escolar con cuatro acciones específicas <strong>de</strong> apoyo (estudio asistido en primaria, en secundaria,<br />
en la Biblioteca <strong>de</strong>l IES Miquel Tarra<strong>de</strong>ll, espacio <strong>de</strong> lectura), activida<strong>de</strong>s intensivas<br />
<strong>de</strong> aprendizaje <strong>de</strong> catalán como el “Comunícate y <strong>de</strong>scubre” (actividad <strong>de</strong> comunicación<br />
interpersonal), servicio <strong>de</strong> acogida <strong>de</strong> tar<strong>de</strong>s y espacio <strong>de</strong> lectura.<br />
Activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Escolarización<br />
Compartida – AEC<br />
Aportación <strong>de</strong> recursos socioeducativos en los centros <strong>de</strong> educación<br />
secundaria <strong>de</strong>l Raval<br />
Personas atendidas: 176<br />
22% <strong>de</strong> chicas y 78% <strong>de</strong> chicos<br />
Equipo: 2 personas contratadas<br />
Hace 10 años que el <strong>Casal</strong> está comprometido en las Activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Escolarización Compartida<br />
con un trabajo <strong>de</strong> atención socioeducativa integral, individual e intensivo dirigido a los<br />
alumnos con un bajo rendimiento académico teniendo en cuenta las particularida<strong>de</strong>s que<br />
pue<strong>de</strong>n presentar y en coordinación con el equipo docente acompañante <strong>de</strong> los institutos.<br />
El curso 2011 se ha caracterizado por un alto nivel <strong>de</strong> asistencia <strong>de</strong> los alumnos aunque<br />
hemos percibido un aumento <strong>de</strong> chicos y chicas con dificulta<strong>de</strong>s para una a<strong>de</strong>cuada<br />
socialización por conductas <strong>de</strong> riesgo, algunos <strong>de</strong> los cuales han estado vinculados con<br />
bandas autoritarias.<br />
Hemos incidido especialmente en el trabajo <strong>de</strong> competencias básicas, las habilida<strong>de</strong>s<br />
sociales y los hábitos <strong>de</strong> estudio a través <strong>de</strong> talleres formativos (electricidad, informática,<br />
hostelería y reciclaje), el refuerzo <strong>de</strong> la lectura, <strong>de</strong> matemáticas y el seguimiento<br />
socioeducativo. Este seguimiento ha permitido disminuir los casos <strong>de</strong> ruptura <strong>de</strong> los<br />
itinerarios formativos <strong>de</strong>l alumnado gracias también al apoyo <strong>de</strong>l Centro Abierto<br />
Adolescente, que les ha ofrecido un espacio <strong>de</strong> ocio estructurado.<br />
necesitaban mejorar el rendimiento escolar Durante el año 2011 las Activida<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong> Escolarización Compartida fueron<br />
aprovechadas por 176 alumnos <strong>de</strong> 2<br />
institutos <strong>de</strong>l barrio <strong>de</strong>l Raval<br />
<strong>Memoria</strong> 2011<br />
Hemos <strong>de</strong> <strong>de</strong>stacar también el trabajo <strong>de</strong> las emociones con los alumnos y, por otra<br />
parte, hemos mantenido la gestión <strong>de</strong> los huertos urbanos <strong>de</strong> San Pablo. Antes <strong>de</strong> acabar<br />
el segundo trimestre <strong>de</strong>l curso el Consorcio <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Barcelona, financiador <strong>de</strong> las<br />
AEC, traspasa la gestión <strong>de</strong>l proyecto a los centros educativos con motivo <strong>de</strong> la nueva Ley<br />
<strong>de</strong> Educación que contempla la autonomía <strong>de</strong>l centro. Y por este motivo el proyecto se<br />
tendrá que reformular <strong>de</strong> cara al curso que viene.<br />
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