l'ensenyament secundari a cervera durant el període claretià (1887 ...

286 L’ENSENYAMENT SECUNDARI A CERVERA DURANT EL PERÍODE CLARETIÀ (1887-1933)
________________________________________________________________________
rals, i es donava l’exemple que els astres i els cels estaven formats solament
per la quinta essència o que la terra era immòbil en l’espai. S’afirmava
que els professors no haurien de tenir inconvenient a seguir o admetre doctrines
físiques que a primera vista semblaven conformar-se poc i fins i tot
xocar amb el sagrat text, sempre que es veiessin sostingudes per homes
prudents, per eclesiàstics piadosos o per catòlics sincers. Una d’aquestes
era la teoria sobre la formació de l’univers, en què els dies de la creació
serien períodes indefinits de temps. S’acabava dient que, així mateix, hauria
d’evitar-se de predicar aquestes doctrines al poble fins que s’haguessin fet
ja vulgars o de domini general.
Dins el camp de la Filosofia, s’afirmava que el maneig del sil·logisme
era de capital importància per al professor i els alumnes. En conseqüència,
no s’haurien d’acontentar amb l’exercici d’argumentació que es feia els dijous
i els diumenges, sinó que el professor hauria d’obligar els seus alumnes
a fer tots els dies aquesta gimnàstica intel·lectual. Així mateix, s’advertia
que en els exercicis d’argumentació no s’hauria de faltar a les lleis de la
humilitat i la caritat fraterna.
Finalment, en la Teologia Dogmàtica, es considerava oportú subministrar
als alumnes armes amb les quals combatre els errors més comuns
en aquell temps. Útil per això es considerava la “Suma Teològica” de Sant
Tomàs, però vista de forma reduïda a causa de ser d’excessiu volum.
Aquests avisos comentats es complementaven amb el pla general
d’estudis per als alumnes de la congregació mariana. Aquest pla estava
dividit en els tres nivells següents:
Llatinitat i humanitats
Primer any: Catequesi i HistòriaSagrada.
Perfeccionament de Lectura Castellana i Llatina i
Escriptura.
Aritmètica orientada a l’estudi de les Matemàtiques.
Gramàtica Castellana, ordenada a l’estudi del Lllatí.
Principis de gramàtica llatina.
Dibuix lineal i figurat.
Principis de Geografia i Pedagogia.
Segon any: Analogia, Oracions i Traducció del Llatí.
Complement de Geografia.