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La Ruta del Esclavo en el Río de la Plata: su ... - unesdoc - Unesco

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274<br />

<strong>La</strong> <strong>de</strong>socupación es un f<strong>la</strong>g<strong>el</strong>o que golpea a los afro<strong>de</strong>sc<strong>en</strong>di<strong>en</strong>tes. <strong>La</strong>s mujeres ti<strong>en</strong><strong>en</strong> una<br />

situación particu<strong>la</strong>r: <strong>el</strong> 50 % no ti<strong>en</strong>e trabajo<br />

No hay afro<strong>de</strong>sc<strong>en</strong>di<strong>en</strong>tes <strong>en</strong> los cargos jerárquicos <strong>de</strong> <strong>la</strong> administración pública, <strong>en</strong> <strong>la</strong><br />

justicia, ni <strong>en</strong> posiciones políticas r<strong>el</strong>evantes.<br />

Mayor proporción <strong>de</strong> <strong>de</strong>serción <strong>en</strong> todos los niv<strong>el</strong>es <strong>de</strong> <strong>en</strong>señanza<br />

El déficit educativo, medido <strong>en</strong> <strong>el</strong><br />

promedio <strong>de</strong> años <strong>de</strong> estudio, se at<strong>en</strong>úa<br />

<strong>en</strong> <strong>la</strong>s nuevas g<strong>en</strong>eraciones, pero <strong>la</strong>s personas<br />

<strong>de</strong> raza b<strong>la</strong>nca ost<strong>en</strong>tan siempre<br />

mejores porc<strong>en</strong>tajes.<br />

Cerca <strong>d<strong>el</strong></strong> 50 % <strong>de</strong> los<br />

afrouruguayos no completó Enseñanza<br />

Primaria. Muy pocos accedieron a <strong>la</strong> Universidad.<br />

Una parte <strong>de</strong> <strong>la</strong> responsabilidad <strong>en</strong> esta situación se hal<strong>la</strong> <strong>en</strong> <strong>el</strong> concepto <strong>de</strong> <strong>la</strong>s instituciones<br />

públicas que, tanto por no vi<strong>su</strong>alizar <strong>la</strong> profundidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> situación como por confiar <strong>en</strong><br />

una solución progresiva <strong>d<strong>el</strong></strong> problema, no han <strong>en</strong>t<strong>en</strong>dido necesario empr<strong>en</strong><strong>de</strong>r acciones concretas<br />

que apunt<strong>en</strong> a una respuesta más directa.<br />

No po<strong>de</strong>mos excluir <strong>de</strong> los factores <strong>en</strong> juego <strong>en</strong> cuanto al rol institucional, <strong>la</strong> no inclusión<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong>s id<strong>en</strong>tida<strong>de</strong>s difer<strong>en</strong>ciales por razones étnicas. Algunos indicadores han evolucionado<br />

<strong>de</strong> forma positiva: déficit educativo, analfabetismo, edad <strong>de</strong> ingreso al mercado <strong>la</strong>boral, ingre-<br />

UNESCO<br />

TERCER PANEL

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