1 - Barcanova

BCDEFG
IJKLMN a lloc
PQRST L’antídot
UVXYZ
LLENGUA CATALANA
Joan Bustos
Contra les faltes d’ORTOGRAFIA! Lletres
3
Solucionari
ESO

6
Ull viu!
UNITAT 1. El vocalisme
Lletres gregues
1 Relaciona les paraules gregues de l’esquerra amb la seva transcripció al català.
És més fàcil del que sembla.
METAFORA • • MONARQUIA
BIOLOGIA • • DEMOCRÀCIA
DHMOKRATIA • • METÀFORA
GHOMETRIA • • HIPÒDROM
MONARCIA • • BIOLOGIA
IPPODROMOS • • GEOMETRIA
2 Què hi diu, aquí? Tingues en compte que es tracta de noms d’assignatures i que les lletres gregues
F, H, G i Q corresponen, respectivament, a les lletres F, E, G i TH de l’alfabet llatí.
GHOGRAFIA FILOSOFIA MAQHMATIKH
geografia filosofia matemàtiques
3 Uns nois i noies que coneixen una mica l’alfabet grec hi han escrit els seus noms. Com es diuen?
PERE MARIA ROSA MANHL
Pere Maria Rosa Manel
THRHSA MIKHL SERGI
Teresa Miquel Sergi
MONIKA LAURA FATIMA
Mònica Laura Fàtima
DANIHL ΞIAOMIN SARA
Daniel Xiaomin Sara
4 Amb l’ajut d’un quadre d’equivalències entre l’alfabet grec i el llatí, escriu el teu nom i cognoms
en grec.
Resposta oberta.

1 La meva timidesa
2 Pau
Correcció
Correcció
Nombre de faltes
Nombre de faltes
Dictats
Unitat
preparats 1
7

8
Unitat
1
Parlem de…
El vocalisme
RECORDA QUE…
En català hi ha set sons vocàlics en posició tònica: [a] pam; [ε] tres; [e] té; [i] nina;
[ɔ] noia; [o] molt; [u] rus.
1 Classifica aquestes paraules segons el timbre de la vocal tònica. N’hi ha tres per cada so vocàlic.
tinc som puc pes fil massa pal rebré única sóc millor dona
fàbrica més res histèric mouré míssil obre gol tu
massa pes rebré tinc dona som puc
2 Escriu dos exemples més de cadascun dels sons vocàlics. Fixa’t bé en la manera com pronuncies la
vocal tònica. Després, completa cada columna amb una tercera paraula que hagi cercat un company.
RECORDA QUE…
En alguns dialectes del bloc oriental, com el central, cal afegir una vocal més, la vocal
neutra (ə), que apareix en posició àtona. Els parlants d’aquests dialectes, per exemple,
pronuncien la e tònica de perd com a e oberta, però la e àtona de perdré com a vocal
neutra.
pal res més fil obre sóc única
fàbrica histèric mouré míssil gol millor tu
Resposta
oberta.

3 Llegeix aquest text en veu alta i subratlla’n les vocals neutres.
«El
–
temps que
–
dediques
– –
a treballar
– –
per
–
preparar
– – –
exàmens
–
és sempre
–
un temps
–
aprofitat.»
–
Això és
–
el que
–
m’ha dit la
–
tutora.
–
Vol animar-me
– –
ara
–
que estem a principi de
–
curs.
4 Escriu en la columna corresponent les paraules de l’activitat anterior en què has identificat una
o més vocals neutres. Hi pot haver paraules que hagis d’escriure en les dues columnes.
RECORDA QUE…
PARAULES AMB A PARAULES AMB E
treballar, preparar, aprofitat, això, la, tutora,
animar-me, ara
En bona part del domini lingüístic del català oriental (sobretot al Principat) la o àtona
es pronuncia u.
Parlem de…
5 Completa el text amb les vocals adients. Tingues en compte que conté tres consells perquè aprofitis
al màxim el curs i una reflexió final amb què segurament estaràs d’acord.
A r a q u e c o m e nç a e l c u rs t o c a f e r b o ns pr o pòs i ts p e r
m i rar d e s o rt i r-s e ’n. E l pr i m e r p o dr i a s e r e sc o lt a r a
cl a ss e i pr e ndr e apunts. E l s e g o n, f e r e ls d e u r e s c a d a
d i a . E l t e rc e r, e v i t a r e st u d i a r n o més j u st a b a ns
d e ls e xàm e ns. P e rò e l q u e d e d e bò c o sta és ll e v a r-s e q u a n
s o n a e l d e sp e rt a d o r. A mb a i xò n o h i h a m a n e r a !
Copia cinc paraules del text anterior en què la o ortogràfica es pronuncia com una u.
comença, propòsits, sortir-se’n, podria, escoltar, només
el, que, dediques, treballar, per, preparar,
exàmens, sempre, el, que, animar-me,
que, estem, de
Unitat
1
9

10
Unitat
1
3 Phileas Fogg i la seva particular volta al món
Correcció
4 Frankenstein
Més dictats
Correcció
Nombre de faltes
Nombre de faltes
Abans de corregir el
dictat 4, tingues en
compte el següent:
– Hi ha dues paraules
que porten accent
obert i cinc que el
duen tancat.
– La paraula savi s’escriu
amb v.
– La forma dóna, del
verb donar, s’escriu
amb accent diacrític
per diferenciar-la de
dona (sexe femení).
– Hi ha dues paraules
que porten dièresi:
constituït i increïblement.

Test sobre puntuació
1 Llegeix aquest text i completa’n els espais buits amb el signe de puntuació adient. Decideix en
cada cas quin és el signe correcte dels tres que et proposem entre parèntesis. Després, capgira el
full i comprova si ho has fet bé. Finalment, valora el teu nivell.
–Hola tio! Com va tot? (. : ,)
–Ei, què passa? Com han anat les vacances (? ! ¡)
–Ja ho saps d’altres anys sempre són curtes! (. : ¡)
–Has sortit fora de la ciutat (! … ?)
–Jo? I ara! No m’ha fet falta (: , .)
–Com que no Si quedar-se aquí és un rotllo: no hi ha res! (? ! …)
–Tens raó. No hi ha gaire cosa però sí que hi ha gent. (, . !)
–Vols dir que (… ¿ ?)
–Sí, he estat sortint tot l’estiu amb una noia (, . :)
–Qui és? La conec (! ¿ ?)
–Jo diria que sí. És la teva germana (. ? …)
–La meva germana? Apa, nen, si és una cria (! ¿ ?)
–Doncs és un any més gran que tu, oi (! ¿ ?)
–Ara que ho dius (. , …)
–I no te n’havies adonat (! ? .)
–No, és que jo també (: , …)
Solució
més gran que tu, oi?; Ara que ho dius…; I no te n’havies adonat?; No, és que jo també…
que sí. És la teva germana.; La meva germana? Apa, nen, si és una cria!; Doncs és un any
gent.; Vols dir que…; Sí, he estat sortint tot l’estiu amb una noia.; Qui és? La conec?; Jo diria
Si quedar-se aquí és un rotllo: no hi ha res!; Tens raó. No hi ha gaire cosa, però sí que hi ha
sempre són curtes!; Has sortit fora de la ciutat?; Jo? I ara! No m’ha fet falta.; Com que no?
Hola, tio! Com va tot?; Ei, què passa? Com han anat les vacances?; Ja ho saps d’altres anys:
Segons el nombre d’encerts sabràs si ho has fet bé o si encara et queda molta feina per fer.
Entre 14 i 16: Molt bé! 8 o 9: Ja cal que posis fil a l’agulla!
12 o 13: Prou bé! 7 o menys: Hauràs de treballar molt aquest curs!
10 o 11: Regular.
Tot a punt!
Unitat
1
11

12
Unitat
1
Paraules en joc
Paraules amb arrels gregues
1 Escriu paraules del llenguatge científic o tècnic que compleixin aquests requisits:
A que acabin en -logia (del grec clàssic -LOGIA, sufix que s’usa per formar noms de cièn-
cies)
Resposta oberta. Exemples: filologia, odontologia...
B que comencin per geo- (del grec clàssic GHO-, prefix que s’usa per formar paraules
relacionades amb la Terra)
C que continguin -metr(o) (del grec clàssic -METRO, que vol dir ‘mesura’)
Exemples: trigonometria, metrònom...
2 Segons les arrels lèxiques que acabem de veure, què volen dir les paraules geometria i geologia?
geometria: mesura de la terra
geologia: ciència de la terra
3 Completa aquesta taula de prefixos i sufixos d’origen grec amb les paraules corresponents:
Prefixos: nou, més d’un, per un mateix.
Resposta oberta. Exemples: geotèrmic, geocèntric...
Sufixos: curació, que menja o alimentació, que té por de, que escriu o escriptura
PREFIX SIGNIFICAT SUFIX SIGNIFICAT
4 Escriu cinc paraules formades a partir dels prefixos i sufixos anteriors.
Resposta oberta.
per un mateix que menja o alimentació
que escriu o escriptura
nou que té por de
més d’un
curació
Resposta oberta. Exemples: asimetria, autocorrecció, hipermercat, hipotèrmia, neologisme,
poligàmia, pseudoartista, lumbàlgia, aerofàgia, cal·ligrafia, podòleg, agorafòbia, cardiopatia,
hidroteràpia

Ara que has acabat la unitat, és el moment que reflexionis una mica sobre la feina que has fet.
1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).
2 Escriu el nombre de faltes que has fet en cada dictat.
3 Completa:
Una cosa que he descobert:
Una activitat que m’ha resultat difícil:
Una activitat que m’ha agradat:
Un tema interessant per a un dictat complementari:
Balanç
TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES
4 Fes una llista amb 12 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.
Unitat
1
13

14
Unitat
1
1 La meva timidesa
4 Frankenstein
Textos
per als dictats
Hi havia força nois de la meva
edat i vaig pensar que m’hi
hauria de fer amic, però això
d’acostar-me i començar a
parlar amb algú que no conec
és una cosa que em fa
una angúnia horrorosa: sempre
tinc por que els molesti, o
que no els agradi, i que quedi
en ridícul.
Maria Mercè roca: Com un
miratge. Barcanova.
3 Phileas Fogg i la seva particular volta al món
2 Pau
Pau treballa i estudia,
repassa apunts de llibres
sota el taulell, mig d’amagat,
d’una petita oficina
on es guanya la vida,
amb un contracte temporal.
Pau comparteix la nevera
amb dos companys de feina
i un marroquí mig il·legal.
I a l’habitació somia
amb una gironina
que viu al bloc que hi ha al davant.
els Pets: Pau (fragment).
Any 1872. Phileas Fogg, anglès, ric i excèntric, pertany a un club selecte. Els membres
del club, mentre juguen a cartes tot bevent, debaten idees i es barallen dialècticament
per les més petites foteses. Una d’aquestes tardes de club, Phileas parla amb
un company sobre com el món es va fent cada vegada més petit gràcies als avenços
científics. En el punt més àlgid de la discussió, entestat a demostrar que té la raó,
Phileas anuncia que ell mateix, amb la companyia del seu fidel criat, farà la volta al
món en 80 dies i pagarà vint mil lliures si no ho aconsegueix.
Ressenya del llibre a www.barcanova.cat (text adaptat).
Frankenstein, un savi que es dedica a fer experiments científics, dóna vida a un ésser
constituït amb diversos membres que recupera de cadàvers. De la seva creació en
surt un monstre solitari, de proporcions increïblement desmesurades, que acaba sent
temut i odiat per tothom. Un bon dia, el monstre, per venjança, mata el germà i la
futura esposa del seu creador. Llavors comença una incansable persecució per tal de
posar fi a la seva vida.
Ressenya del llibre a www.barcanova.cat.

L’atracció sexual en els adolescents
Abans d’arribar a la pubertat o adolescència, no hi ha sensacions exclusivament sexuals
ni objectes o estímuls que tinguin un significat clarament eroticosexual. És a partir
de l’adolescència, amb relació als canvis biològics, fisiològics, psicològics i socials, que
es produeix un altre canvi: l’orientació sexual.
Els adolescents comenceu a tenir sensacions a les quals doneu un significat purament
sexual, i determinats objectes externs són font d’atracció. És l’etapa de la vida en
què el desig sexual arriba al punt més alt. L’orientació sexual comença a consolidar-se.
En parlar d’orientació sexual, es fa referència al tipus d’objectes pels quals els joves
us sentiu atrets sexualment i cap als quals s’orientarà o dirigirà el vostre desig sexual.
1 imatge x 1.000 paraules
Dictat
complementari
Portal Sexe Joves. Generalitat de Catalunya.
Unitat
1
15

16
Ull viu!
UNITAT 2. La a i la e àtones
Una paraula per minut
1 Per parelles, poseu en pràctica la tècnica ortogràfica anomenada Una paraula per minut. Cal que
seguiu els passos següents:
1 Un de vosaltres, el director o directora del joc, escriu en un paper una de les paraules del
requadre i l’ensenya a l’altre.
formatge
adreça
llenyataire
espècie
peixater
xerraire
nòmada
magdalenes
2 Aquest la llegeix en veu alta i explica què vol dir. Si cal, consulta el diccionari.
3 El director o directora fa preguntes d’aquesta mena: Quantes lletres té aquesta paraula?;
Quines vocals i quines consonants té?; Duu accent? En cas que en dugui, de quin tipus?;
Té alguna lletra que «pugi», com per exemple, la ela? I alguna que «baixi», com ara la
jota?; Té consonants dobles?; Recordes alguna paraula que comenci o acabi d’una manera
similar? Aquestes preguntes s’han de fer sense seguir cap ordre especial i en cap cas cal
dedicar-hi més de trenta segons.
treure
diafragma
pesques
adreces
enyorar
davant
néixer
traiem
4 El director o directora demana al company que lletregi la paraula, sense tenir-la al davant,
primer del dret i després del revés, i que l’escrigui. Cal fer-ho en un minut.
5 Cada paraula ben lletrejada, tant del dret com del revés, i ben escrita val un punt. Després
d’haver lletrejat tres paraules, intercanvieu els papers.
treballem
monestir
avaria
dintre
Un cop hàgiu acabat, valoreu quantes de les paraules de la llista recordeu a la perfecció. Es
tracta de paraules que ja coneixíeu o bé són «noves» per a vosaltres?
vernís
sanefa
arracada
donaves

1 Boig per tu
Correcció
2 Amor a primera vista
Correcció
Nombre de faltes
Nombre de faltes
Dictats
Unitat
preparats 2
17

18
Unitat
2
Parlem de…
La a i la e àtones
1 Completa les frases:
Els parlants d’alguns dialectes del bloc oriental, com el central, neutralitzen les vocals
a i e quan es troben en una síl·laba àtona. Per exemple, en les paraules noia i Pere el so final,
representat per vocals diferents, és el mateix.
En principi, els noms i els adjectius en singular s’escriuen amb - e final si són masculins
(pebre negre) i amb - a final si són femenins (porta negra).
Els noms i els adjectius en plural s’escriuen amb la terminació - e s (dones fortes).
2 Completa la taula amb les formes corresponents.
MASCULÍ SINGULAR FEMENÍ SINGULAR MASCULÍ PLURAL FEMENÍ PLURAL
3 Indica si aquests noms són masculins o femenins. Escriu M per al mascuí i F per al femení.
F febre M regle F espècie
M pirata F frase M monarca
F regla F imatge F
espècia
Quina particularitat observes en algunes d’aquestes paraules respecte de la informació de
l’activitat 1?
Hi ha dues parelles de paraules que es diferencien pel gènere i per la vocal final. Identifica-
les i explica què vol dir cadascuna.
una professora benigna uns prof. benignes unes prof. benignes
els peus esquerres les cames esquerres
una dona pobra uns homes pobres unes dones pobres
la nostra obligació els nostres deures
N’hi ha de masculines amb –a i de femenines amb –e.
Regle (per mesurar) i regla (norma, menstruació).
Espècie (tipus) i espècia (per condimentar).

4 Busca en aquesta llista la forma singular i la forma plural de la mateixa paraula i copia-les separant-les
amb comes.
poca eruga poques caça roges aigua caces erugues roja aigües
poca, poques, eruga, erugues, caça, caces, roja, roges, aigua, aigües
Quins canvis ortogràfics observes entre les formes del singular i del plural? Per què es donen?
5 Escriu el plural d’aquests sintagmes:
coca dolça coques dolces piga roja pigues roges
puça amiga puces amigues paraigua belga paraigües belgues
6 Un verboku és com un sudoku però amb verbs, no pas amb xifres. Fixa’t en les formes verbals
d’aquesta taula i completa-la. Tingues en compte els canvis ortogràfics que acabes de veure.
Quina vocal has escrit en posició final?
I quan la forma verbal acaba en consonant, quina vocal la precedeix?
7 Escriu la segona persona del singular de l’imperatiu d’aquests verbs:
venir vine córrer corre
obrir obre omplir omple
Quina particularitat observes en aquestes formes respecte de la informació de l’activitat
anterior?
Parlem de…
c > qu (per conservar el so /k/ davant e); g > gu (per conservar el so /g/ davant e); c > ç;
j > g; gu > gü (perquè soni la u)
parlar tocar pujar caçar
toca mastega caça
parles puges
parlava tocava mastegava caçava
parlaves mastegaves pujaves caçaves
parlaven tocaven mastegaven pujaven
Tot i ser en posició final, la vocal neutra s’escriu e.
a
e
Unitat
2
19

20
Unitat
2
Més dictats
3 L’illa del tresor
Correcció
4 L’estrany cas del Dr. Jekyll i Mr. Hyde
Correcció
Nombre de faltes
Nombre de faltes
Abans de corregir el
dictat 4, tingues en
compte el següent:
– Hi ha tres paraules
que duen accent
obert i deu que el
porten tancat.
– La paraula rúfoles
fa referència al mal
temps; tètrics significa
‘que produeixen
por’ i esdevé vol dir
‘es converteix’.
– Compte amb la grafia
de les paraules
canviar i assassí.

L’ús de les majúscules
1 Relaciona els exemples de la primera columna amb l’explicació de l’ús de les majúscules corres-
ponent.
Van acabar d’hora. Després d’una estona… •
Pere Román i Jordina Guatllar. •
França, Everest, Ebre, Àsia, Júpiter… •
Spiderman, la Caputxeta Vermella… •
Tinc una gosseta que es diu Boira. •
Vindràs o no? És que necessito fer la llista. •
FIXA’T QUE…
ONU, EUA, TDT, DVD… •
• Després d’un signe d’interrogació
(i també després d’un signe d’admi-
ració).
• Noms geogràfics: països, munta-
nyes, rius, continents, planetes…
• A començament de text o de parà-
graf i després de punt i seguit.
• Personatges de ficció i noms propis
d’animals.
• Noms i cognoms de persona.
• Sigles d’organitzacions, entitats, ele-
ments tecnològics…
No hi ha cap raó per no accentuar les majúscules: Àgata, l’Índia.
En la ll només cal escriure amb majúscula la primera ela: Llavors, van veure que...
2 En aquestes oracions hi ha errors relacionats amb l’ús de les majúscules. Identifica’ls i corregeix-los
al costat de cada frase.
En fosc va bordar inquiet. Havia sentit alguna cosa.
La capital del japó és tòquio.
L’Ursula vol parlar amb tu.
En LLorenç va arribar tard, com sempre.
Al final em compraràs el cd o no?
França limita amb alemanya, entre d’altres països.
Què et sembla? encara no ha après a anar en bicicleta.
Al regne unit no han adoptat l’euro com a unitat monetària.
Fosc
Japó, Tòquio
Úrsula
Llorenç
CD
Alemanya
Encara
Regne Unit
Tot a punt!
Unitat
2
21

22
Unitat
2
Paraules en joc
Escrivim a partir d’una constricció
1 Aquest text s’ha construït d’acord amb una constricció, és a dir, una condició pactada abans
de redactar-lo. Això fa que l’escriptura sigui més difícil i que, per tant, calgui esmolar l’enginy.
Fixa’t bé en la manera com s’ha estructurat i digues de quina particularitat es tracta.
Les nenes eren tres: Tere, Reme, Mel. Elles tenen les trenes belles, plenes d’estels verds.
Eh, que vénen d’Elx en tren! Que bé!
La e és l’única vocal.
2 Esbrina quina constricció s’ha aplicat en redactar aquests textos i anota-ho al peu de cada un.
Què fas, Pep? No
saps què dir? Doncs
bé, ja veus que jo sí.
Com? No, no tinc res
per a tu. I tu, tens res
per a mi?
Monosíl·labs
3 Redacta un text breu aplicant-hi una constricció. Cal que segueixis els passos següents:
– Pensa dues o tres constriccions possibles. Per exemple, fer servir només monosíl·labs;
utilitzar únicament les lletres d’una paraula, com ara portalades, per crear les altres; fer
servir sempre paraules que tinguin la mateixa vocal; no utilitzar cap paraula que contingui
una vocal determinada; començar per una paraula d’una sola lletra, continuar amb una
altra de dues, després una de tres, i així successivament, etc.
– Tria la constricció que et sembli més «còmoda» per escriure el text.
– Escriu el text. No t’ha d’importar gaire si et queda una mica estrany.
– Comprova que totes les paraules que has utilitzat compleixen perfectament la constricció.
– Passa’l en net i ensenya’l a un company o companya. És capaç de deduir què has tingut
en compte a l’hora de redactar-lo?
Resposta oberta.
La patata brava,
salada, amb nata
d’Àlaba.
La a és l’única vocal.

Ara que has acabat la unitat, és el moment que reflexionis una mica sobre la feina que has fet.
1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).
2 Escriu el nombre de faltes que has fet en cada dictat.
3 Completa:
Una cosa que he descobert:
Una activitat que m’ha resultat difícil:
Una activitat que m’ha agradat:
Un tema interessant per a un dictat complementari:
Balanç
TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES
4 Fes una llista amb 12 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.
Unitat
2
23

24
Unitat
2
1 Boig per tu
Textos
per als dictats
3 L’illa del tresor
En la terra humida escric:
«Nena, estic boig per tu».
Em passo els dies esperant la nit.
Com et puc estimar
si de mi estàs tan lluny?
Servil i acabat: boig per tu.
Sé molt bé que des d’aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflectida la teva llum.
Me la beuré.
Servil i acabat: boig per tu.
Sau: Boig per tu (fragment).
L’endemà de la mort del pare d’en Jim Hawkins, aquest descobreix casualment un
mapa ben estrany al bagul d’un vell pirata que ha mort a la seva fonda. Aquest mapa
donarà lloc a una emocionant expedició a la recerca del tresor mític del capità Flint.
L’aventura, però, serà també per a en Jim una mena de «viatge d’iniciació»: deixarà de
ser un pobre orfe desvalgut i esdevindrà un home, obligat a prendre decisions, forçat
per l’adversitat i el desig de triomf en un món dominat per la cobdícia i la vanitat.
4 L’estrany cas del Dr. Jekyll i Mr. Hyde
2 Amor a primera vista
He sentit a dir que quan
un està enamorat la persona
que estima li sembla la
millor i li sembla diferent. A
mi em va passar una cosa
semblant. Sé que farà riure:
quan la vaig veure vaig pensar
que era la primera vegada
que veia una noia.
Maria Mercè roca: Com un
miratge. Barcanova.
Ressenya del llibre a www.barcanova.cat.
El doctor Jekyll ha descobert una poció que li permet de canviar de personalitat tant
en el sentit positiu com en el negatiu. Aquest desdoblament es manifesta també d’una
manera física: Jekyll es converteix en Hyde, una persona monstruosa, deforme i repugnant
que recorre, en les nits fredes i rúfoles, els tètrics carrers de Londres. Apassionat
pel seu descobriment, el doctor Jekyll pren cada vegada més sovint el seu beuratge,
sota els efectes del qual s’abandona als instints més baixos i esdevé fins i tot un assassí.
Arriba un moment, però, en què ja no és capaç de controlar la seva situació.
Ressenya del llibre a www.barcanova.cat.

Què entenem per mediació escolar?
La mediació és una manera de resoldre els problemes nosaltres mateixos parlant i fent
pactes. Proposa una acció educativa que actua de manera preventiva abans que els
conflictes evolucionin negativament. Treballa en un entorn de valors presents en la
vida dels centres, que són la responsabilitat, la voluntarietat, l’assertivitat, l’empatia,
la cooperació i la lliure decisió.
Els objectius de la mediació són resoldre els conflictes de manera preventiva, educar
integralment i crear un clima positiu al centre i a l’aula. Formen part de l’equip mediador
professors i alumnes que faciliten la trobada, creen un clima de diàleg, generen
confiança mitjançant la seva actitud personal i no influeixen en les decisions.
Extret i adaptat de www.iessantaeulaliaterrassa.com.
1 imatge x 1.000 paraules
Dictat
complementari
Unitat
2
25

26
Ull viu!
UNITAT 3. La o i la u àtones
Joc de Kim
1 Per parelles, practiqueu l’observació i la memorització amb el joc de Kim. Primer l’un i després
l’altre, cal que seguiu aquests passos.
– Observa amb atenció les paraules de la pàgina durant un minut.
– Amb el quadern tancat, digues el màxim nombre de paraules que recordes. Primer has de
dir la paraula i, tot seguit, lletrejar-la. Per exemple: focus, efa-o-ce-u-essa.
– Cada paraula memoritzada i ben lletrejada val un punt.
PODRIR MOC BUFETADA cobrir CORREU
TRIOMFAR VOCAL SOSPIR RÈTOL
BOCA
EMBOTIT
MUNTATGE VOLCÀ TROFEU GLOBUS
AVORRIMENT SOSPITÓS BUCAL CACAU
COMPLIR
SUBORN
ESCOPIR mucosa TITULACIÓ
BOTIFARRA
MUNTANYA
TÍTOL SUPORTAR
FOCUS
MOCADOR
Dues d’aquestes paraules són homòfones, és a dir, es pronuncien de la mateixa manera tot
i que tenen grafies diferents. Quines són aquestes paraules? Què vol dir cadascuna?
Vocal: a, e, i, o, u o propi de la veu.
Bucal: relatiu a la boca.

1 Gelosia
Correcció
2 Canvi de plans
Correcció
Nombre de faltes
Nombre de faltes
Dictats
Unitat
preparats 3
En aquest dictat no et
diran on van els signes
de puntuació. Ho
hauràs de deduir per
les pauses.
27

28
Unitat
3
Parlem de…
La o i la u àtones
RECORDA QUE…
En català oriental, la o ortogràfica es pronuncia [u] en posició àtona. Així doncs, alguns
parlants del domini lingüístic català pronuncien la paraula fotografia amb u, com si
s’escrivís futugrafia.
1 Llegeix aquest text en veu alta. Cada vegada que pronunciïs una o com una u, subratlla-la. Comprova
en cada cas que l’accent tònic recau en una síl·laba diferent.
Robert,
–
penso
–
que podríem
–
dormir
–
molt bé per poquets
–
euros.
–
Només cal que busquem un
hotelet
–
proper.
–
En Josep
–
m’ha parlat d’un de ben bonic
–
a Tordera.
–
2 La primera persona del present d’indicatiu del verb dormir és dormo. Escriu la mateixa forma
verbal d’aquests verbs i justifica oralment per què s’escriuen amb o o u.
omplir omplo cobrar cobro córrer corro
posar poso pujar pujo volar volo
jugar jugo sucar suco donar dono
RECORDA QUE…
Sovint les paraules que tenen relació entre si o que són de la mateixa família s’escriuen de
manera similar. Per exemple, florit s’escriu amb o perquè és un adjectiu que es forma
a partir de flor.
3 Omple els espais buits d’aquestes paraules amb o o u. Després, justifica oralment el perquè de
la teva tria.
f u marada f o rtalesa rig o rós u lleres
c o llaret b o scós d u rícia x o
car

RECORDA QUE…
Les formes del masculí plural que acaben amb el so [us] se solen escriure amb -os:
nassos, riscos, bojos.
4 Escriu el plural d’aquests sintagmes. Si dubtes amb les esses, consulta un diccionari.
dibuix fosc dibuixos foscos pallasso rus pallassos russos
peix gros peixos grossos lluç fresc lluços frescos
text seriós textos seriosos quisso gras quissos grassos
5 Completa aquestes frases amb la forma verbal indicada entre parèntesis:
Jo surto (sortir, present d’ind.) de la feina a les cinc. I tu, a quina hora surts (sortir,
present d’ind.)?
No sé si ells sortiran (sortir, futur) dissabte.
La meva àvia cus (cosir, present d’ind.) a les tardes.
Si ells surten (sortir, present d’ind.), serà el proper cap de setmana.
Nosaltres cosirem (cosir, futur) aquesta tarda.
Tu recull (recollir, imperatiu) això que nosaltres recollirem (recollir, futur) la resta.
I és clar que ella tus (tossir, present d’ind.), si no para de fumar!
6 Revisa les conjugacions dels verbs voler i poder i completa les oracions següents:
No crec que elles vulguin (voler) venir. Si puc (poder), vindré.
Quan vosaltres vulgueu (voler), marxem. Va dir que ho faria quan pogués
(poder).
7 Omple els espais buits d’aquestes paraules amb o o u. Potser necessitaràs un diccionari.
emb o tit rèt o l av o rrir b u fetada
tít o l p o drir vir u s b o tifarra
cact u s m u ntar tit u lar tri o mfar
glob u s m u ntanya c o mplir ret o lador
Parlem de…
Unitat
3
29

30
Unitat
3
Més dictats
3 Un triomfador avorrit
Correcció
4 El terror d’Edgar Allan Poe
Correcció
Nombre de faltes
Nombre de faltes
Abans de corregir el
dictat 4, tingues en
compte el següent:
– Hi ha set paraules
que porten accent
obert i catorze que
el duen tancat.
– Vigila amb la grafia
de les paraules tombes
i opressió.

El punt i seguit
1 Recordes quan s’utilitza el punt i seguit? Per refrescar la memòria, ordena correctament aquestes
paraules i després copia la frase obtinguda en l’espai corresponent. Fixa’t que hem escrit amb
majúscula la paraula inicial de cada frase.
Serveix paràgraf oracions dins mateix d’un per separar.
Serveix per separar oracions dins d’un mateix paràgraf.
línia, cal No de canviar a continuació però majúscula sí escriure exigeix que.
No cal canviar de línia, però sí que exigeix escriure majúscula a continuació.
2 Llegeix aquests textos i indica amb una barra vertical (I) els llocs on hi ha d’haver un punt i seguit.
Elvis Presley va néixer als Estats Units el 1935 va enregistrar
el primer disc per fer un regal d’aniversari a la seva mare un
tal coronel Parker es va convertir en el seu mànager l’èxit
d’Elvis va ser enorme i immediat va intervenir en diverses
pel·lícules i va ser dels primers artistes a actuar a la televisió
moltes de les seves cançons van ser números u el seu èxit
va començar a decaure després que fes el servei militar
a Alemanya Elvis va morir a la seva mansió Graceland el
1977.
El taekwondo és una art marcial d’origen
coreà es va originar a l’època feudal els
pagesos no podien tenir armes els nobles
cometien molts abusos contra ells per això
es van inventar tècniques de combat amb
les mans i els peus a finals del segle passat
les arts marcials van arribar a Occident el
taekwondo és un esport força popular a
Catalunya.
3 Cerca un títol adient per a cada un dels textos de l’activitat anterior.
Resposta oberta.
Tot a punt!
Unitat
3
31

32
Unitat
3
Paraules en joc
Expliquem una anècdota
1 Llegeix aquest text. Diries que la situació que s’hi explica és real?
2 Fes memòria i pensa en situacions divertides, sorprenents, enginyoses… que hagis viscut o que
t’hagi explicat algú que les hagi viscut en primera persona. Poden ser familiars, de l’escola, de
l’institut… Fes-ne una llista. Escriu només una línia per a cada anècdota.
– A primer, el profe d’anglès va arribar a classe amb dues sabates diferents.
–
–
–
L’avi em va explicar que tenia un professor a qui deien en Pinyol. Aquest no n’era el
nom real, però tenia raó de ser. Sembla que l’home tenia un cotxe de color verd oliva.
Un dia, a l’entrada de l’escola, mentre el professor aparcava, a l’avi se li va acudir de
cridar: «Ostres, quina oliva més grossa!». El professor, que era molt dur i exigent, el
va sentir. Va obrir la porta i va anar directe cap a l’avi, que es volia fondre. «Sí, una
oliva. I a dins, hi ha el pinyol!». Des d’aquell dia ningú ja no s’hi va referir pel seu nom.
FIXA’T QUE…
Una anècdota és l’explicació breu d’un fet viscut. Si ens en recordem és perquè el
desenllaç té alguna cosa d’especial: pot ser divertit, sorprenent, enginyós… o tot alhora.
Resposta oberta.
3 Tria una de les anècdotes i explica-la. Procura que no hi falti la informació essencial i, sobretot,
el desenllaç. Revisa’n l’ortografia i la puntuació.
Resposta oberta.

Ara que has acabat la unitat, és el moment que reflexionis una mica sobre la feina que has fet.
1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).
2 Escriu el nombre de faltes que has fet en cada dictat.
3 Completa:
Una cosa que he descobert:
Una activitat que m’ha resultat difícil:
Una activitat que m’ha agradat:
Un tema interessant per a un dictat complementari:
Balanç
TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES
4 Fes una llista amb 12 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.
Unitat
3
33

34
Unitat
3
1 Gelosia
Textos
per als dictats
2 Canvi de plans
«Demà vénen uns amics dels meus pares», em va dir un dia. Era un dijous, em sembla,
i aquests amics tenien un fill que era un parell d’anys més gran que ella; es veu
que tenen molts amics. Quan m’ho va dir vaig notar que em molestava, que m’hauria
estimat més que no vinguessin.
4 El terror d’Edgar Allan Poe
Maria Mercè roca: Com un miratge. Barcanova.
Hola, Miquel, em sents? Mira, et truco per dir-te que no em va bé quedar avui a la
tarda. Demà al matí? D’acord. Sí, ara ho apunto: a dos quarts de deu al bar de la plaça.
Apa, fins demà.
3 Un triomfador avorrit
Aquell matí em moria d’avorriment. Sospirava traient la pols acumulada dels meus
trofeus i títols. Havia triomfat feia temps, això era veritat, però un periodista sospitós
de suborn va publicar un article com una bufetada: jo era un trampós, havia escopit
el paio als diaris i les televisions d’arreu. Ostres, quin cacau que es va muntar! Des
d’aquell muntatge injust, jo em podria a casa. Tot se’m feia una muntanya, com podreu
imaginar. Em limitava a esperar l’arribada del carter, que no sempre em duia correu.
Per això, quan em va dir que tenia un paquet per a mi, em vaig esverar.
Un dels trets més característics en el tractament del terror dins l’obra narrativa d’Edgar
Allan Poe és la barreja d’elements pròpiament terrorífics amb altres que només ho
són d’una manera indirecta. En els relats que integren aquest volum –entre els quals
es troben alguns dels més memorables de l’autor– hi ha tot un ventall de maneres
d’apropar-se a la literatura de terror: espais tancats, amors fúnebres, tombes, cadàvers,
i també la típica opressió psicològica que prové d’allò que és extraordinari, allò que va
més enllà dels sentits i de la lògica.
Ressenya del llibre a www.barcanova.cat.

La Marató de TV3
La Fundació La Marató de TV3 té com a objectiu principal fomentar la recerca biomèdica
a partir dels fons econòmics obtinguts en el programa. Aquest impuls a la investigació
es fa a partir del finançament de projectes de recerca, liderats per científics de
les principals institucions catalanes.
L’activitat investigadora finançada per la Fundació fomenta la recerca transversal i
transnacional, com demostra la progressiva inversió en projectes de recerca bàsica
i clínica i en projectes coordinats, fet que implica el treball en xarxa de diferents institucions.
Des del 1992 i fins al 2009, La Marató ha finançat més de mig miler de projectes
de recerca biomèdica, tot destinant-hi gairebé vuitanta milions d’euros.
PEL TEU COMPTE
Guixots pertot arreu
Ben segur que als carrers del teu
poble o del teu barri, a les parets
d’algunes façanes, hi ha grafits de
formes i colors ben diversos. El que
potser no saps és que ja a l’anti-
ga Roma hi havia el costum de fer
guixots i inscripcions als murs fent
servir barretes de carbó (grafit) per
escriure-hi missatges com ara «En
Marcus va ser aquí» o «La Camil·la
estima en Juli». Ho pots comprovar
fent una cerca a Internet. Només
cal que escriguis en el cercador
conceptes com ara «graffiti Pom-
peia» o «inscriptiones parietariae».
Hi trobaràs diferències respecte
Extret i adaptat de www.tv3.cat/marato/recerca_biomedica.
dels grafits actuals, però també algun punt de contacte. «Només» dos mil anys
d’història separen els grafits més moderns dels de l’antiga Roma.
Dictat
complementari
Unitat
3
35