resumo programación departamento de francés 2012-2013

Faire un petit débat sur un thème particulier.
Réaliser un débat sur la programmation de la télévision de notre pays.
Tirer des conclusions sur le débat réalisé concernant la programmation de la télévision de notre pays et
parvenir à un accord afin d’améliorer la qualité de la télévision de notre pays.
Commenter les émissions emblématiques de la télévision française et les comparer avec les nôtres.
Expression écrite :
Préparer une petite introduction sur un sujet particulier.
Écrire une phrase en utilisant le pronom relatif « dont » (voir cahier d’exercices p.67, ex.1).
Compléter des phrases en utilisant le pronom relatif qui convient (voir cahier d’exercices p.67, ex.2A).
Écrire notre opinion sur la télévision de notre pays (voir cahier d’exercices p.67, ex.2B).
Transformer des phrases : de l’impératif au subjonctif (voir cahier d’exercices p.69, ex.5), de la forme
affirmative à la forme négative (voir cahier d’exercices p.70, ex.9).
Rédiger un petit article en exposant des arguments à propos de la télévision (voir cahier d’exercices p.71,
ex.10).
Compléter un article de presse avec les connecteurs adéquats (voir cahier d’exercices p.71, ex.12A).
Écrire un petit texte dans lequel on présente une chaîne de télévision de notre pays (voir cahier d’exercices
p.72, 12B).
Rédiger un texte sur la télévision du futur (voir cahier d’exercices p.72, ex.15).
Réflexion sur la langue :
Réfléchir sur la formation et l’emploi du subjonctif présent.
Réfléchir sur l’utilisation du pronom relatif « dont ».
Observer minutieusement l’emploi des connecteurs et induire la règle grammaticale.
Savoir-être
* Tolérance pour l’expression des opinions que peuvent avoir les camarades à propos d’un sujet particulier.
* Éveil de l’esprit critique.
Compétence interculturelle
* Les programmes de la télévision française.
* Le piercing et les tatouages.
UNIDADE 8
8.IL ÉTAIT UNE FOIS…
Objectifs didactiques
* Enrichir l’expression orale et écrite en exprimant des relations logiques de temps, de cause, de finalité et de
conséquence.
* Raconter et écrire une histoire ou un conte.
* Motiver l’élève à la littérature orale, concrètement, aux contes traditionnels aussi bien français qu’étrangers.
* Développer l’intérêt pour les langues minoritaires comme la langue créole.
Savoir
Lexique :
Les personnages et les éléments fantastiques du conte populaire.
Actes de parole :
Raconter une histoire.
Présenter des conclusions.
Donner son opinion.
Morphosyntaxe :
Le passé simple de l’indicatif.
Le gérondif.
L’expression de la conséquence : tellement/si… que, tellement/tant de+nom, alors.
L’expression de la cause : car, puisque, parce que…
L’expression du but : afin de+ infinitif, pour que+ verbe au subjonctif, afin que+ verbe au subjonctif.
L’expression du temps : lorsque.
- la simultanéité : tandis que, pendant que.
L’expression de l’opposition : pourtant.
Savoir-faire
Compréhension orale :
Comprendre une interview d’une spécialiste en littérature orale et dire si les affirmations sont vraies ou
fausses.
Identifier les cinq étapes d’un conte.
Comprendre un conte antillais et réfléchir sur les points communs qu’il a avec d’autres contes populaires.
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