resumo programación departamento de francés 2012-2013
resumo programación departamento de francés 2012-2013 resumo programación departamento de francés 2012-2013
SEGUNDO DE BACHARALATO DESENVOLVEMENTO DAS UNIDADES DIDÁCTICAS Observacións: O departamento decidiu facer no segundo ano de bacharelato a segunda parte do libro Rond-point B1, utilizado en 1º de Bac. Consideramos que algunhas leccións teñen a temática axustada para poder preparar para o B1 ,examen libre ,aos alumnos que así o consideren oportuno, por elo traballaremos as unidades seleccionadas e introduciremos en algunhas leccións outra temática diferente à presentada no método. Os profesores encargados das clases de segundo de Bac estiman conveniente introducir a partir da primeira avaliación textos da selectividade para que aqueles alumnos que vaian pasar oexamen de selectivo por francés estén habituados , a selección dos textos a estudiar estara en relación coa temática da lección . Utilizaranse en cada lección material audiovisual de apoio relativo a temática para traballar a comprensión e expresión oral. . 1º AVALIACIÓN UNIDADE 5 DESENVOLVEMENTO DA UNIDADE UNIDADE 5 Os alumnos que estudiaron primeiro de bac no instituto xa abordaron o ano anterior unha parte desta lección , como hai alumnos novos empezamos de novo a lección completa para que todos os alumnos asimilen o vocabulario preciso. 5. JE SERAIS UN ÉLÉPHANT Objectifs didactiques * Élaborer un test de personnalité. *Préparer un entretien de recrutement. * Enrichir l’expression orale et écrite en employant des comparaisons, en formulant des hypothèses, en utilisant des expressions idiomatiques… * Améliorer la compréhension orale et écrite à partir d’enregistrements et de textes plus longs et complexes. * Approfondir les connaissances à propos du monde du travail. Savoir Lexique : Le cirque. Les qualités d’une personne pour exercer un métier particulier. Les animaux. Les expressions idiomatiques concernant les animaux. Révision des métiers. Actes de parole : Parler et évaluer des qualités personnelles. Formuler des hypothèses. S’adresser à quelqu’un selon la situation et les relations entre les personnes. Établir des comparaisons. Morphosyntaxe : Les pronoms compléments COD et COI. Les pronoms compléments « en » et « y ». L’expression de l’hypothèse : si+imparfait, conditionnel présent. Le conditionnel présent. L’expression de la comparaison : comme. Le degré de supériorité : plus…que, plus de+ nom. Le degré d’égalité : aussi… que, autant de+ nom. Le degré d’infériorité : moins…que, moins de+ nom. Phonétique : Révision de la liaison. L’élision du e. Savoir-faire Compréhension orale : Compléter les dialogues. 82
Comprendre une histoire et répondre à des questions de compréhension. Connaître l’opinion de l’auteur sur le travail et déduire à quelle époque la chanson « Le travail c’est la santé » a été écrite. Déduire la profession d’un personnage (voir cahier d’exercices p.55, ex.3B). Identifier le métier du personnage et compléter le C.V (voir cahier d’exercices p.57, ex.6A et B). Compréhension écrite : Identifier le métier à partir des photos. Répondre à un test de personnalité : « Êtes-vous sociable ou misanthrope ? ». Lire des phrases et deviner le mot qu’on définit. Associer les définitions aux mots qui correspondent (voir cahier d’exercices p.58, ex.9). Relier les questions posées aux réponses du personnage (voir cahier d’exercices p.61, ex.15A). Comparer les portraits de trois personnes et compléter les phrases (voir cahier d’exercices p.62, ex.16A). Associer les dialogues aux dessins adéquats (voir cahier d’exercices p.63, ex.17A). Expression orale : Définir des qualités essentielles pour exercer un métier. Commenter les expressions populaires associées aux animaux. Répondre à un test. Définir quelqu’un en faisant des hypothèses. Commenter les réactions que l’on peut avoir face à plusieurs situations de la vie. Simuler un entretien d’embauche. Discuter sur la loi de travail. Parler des chansons qui traitent le thème du travail. Expression écrite : Rédiger les règles spécifiques pour un entretien de recrutement. Créer un test de personnalité. Écrire sur les qualités nécessaires pour être vendeur/euse ou psychologue pour enfants (voir cahier d’exercices p.55, ex.2). Expliquer le métier qui correspond le mieux à notre caractère (voir cahier d’exercices p.56, ex.3C). Compléter des devinettes avec « comment » et « comme » (voir cahier d’exercices p.56, ex.4). Compléter les annonces avec les mots adéquats (voir cahier d’exercices p.56, ex.5). Compléter les phrases avec les pronoms compléments adéquats (voir cahier d’exercices p.57, ex.7A). Imaginer la suite et la fin d’une histoire (voir cahier d’exercices p.57, ex.7B). Compléter un dialogue avec les pronoms compléments adéquats et faire un schéma de la lettre de motivation (voir cahier d’exercices p.58, ex.8). Écrire un petit texte à partir des résultats d’un test de personnalité (voir cahier d’exercices p.60, ex.13). Faire une rédaction sur ce qu’on aimerait être (voir cahier d’exercices p.61, ex.14B). Élaborer un petit texte sur le type de personne que l’on aimerait rencontrer (voir cahier d’exercices p.62, ex.16D). Comparer deux personnages et dire comment on les imagine (voir cahier d’exercices p.64, ex.18B). Phonétique : Rayer les « e » qui ne sont pas prononcés (voir cahier d’exercices p.59, ex.11B et 12). Réflexion sur la langue : Observer attentivement l’emploi du pronom personnel « tu » et « vous ». Déduire l’utilisation du pronom personnel « tu » et « vous ». Réfléchir sur l’utilisation des conjonctions subordonnées de comparaison et déduire la règle grammaticale. Réfléchir sur l’emploi du conditionnel présent. Savoir-être * Prise de conscience du monde de travail. * Éveil du sens de justice par rapport à la loi de travail. * Motivation pour connaître les aspects culturels et sociaux de la France. Compétence interculturelle * Le tutoiement et le vouvoiement. * Les grandes lois sociales du XXè siècle. * Le temps de travail et le temps des loisirs chez les Français. * La chanson « Le travail, c’est la santé » de Boris Vian. OUTRAS ACTIVIDADES A DESENROLAR 83
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Comprendre une histoire et répondre à <strong>de</strong>s questions <strong>de</strong> compréhension.<br />
Connaître l’opinion <strong>de</strong> l’auteur sur le travail et déduire à quelle époque la chanson « Le travail c’est la santé »<br />
a été écrite.<br />
Déduire la profession d’un personnage (voir cahier d’exercices p.55, ex.3B).<br />
I<strong>de</strong>ntifier le métier du personnage et compléter le C.V (voir cahier d’exercices p.57, ex.6A et B).<br />
Compréhension écrite :<br />
I<strong>de</strong>ntifier le métier à partir <strong>de</strong>s photos.<br />
Répondre à un test <strong>de</strong> personnalité : « Êtes-vous sociable ou misanthrope ? ».<br />
Lire <strong>de</strong>s phrases et <strong>de</strong>viner le mot qu’on définit.<br />
Associer les définitions aux mots qui correspon<strong>de</strong>nt (voir cahier d’exercices p.58, ex.9).<br />
Relier les questions posées aux réponses du personnage (voir cahier d’exercices p.61, ex.15A).<br />
Comparer les portraits <strong>de</strong> trois personnes et compléter les phrases (voir cahier d’exercices p.62, ex.16A).<br />
Associer les dialogues aux <strong>de</strong>ssins adéquats (voir cahier d’exercices p.63, ex.17A).<br />
Expression orale :<br />
Définir <strong>de</strong>s qualités essentielles pour exercer un métier.<br />
Commenter les expressions populaires associées aux animaux.<br />
Répondre à un test.<br />
Définir quelqu’un en faisant <strong>de</strong>s hypothèses.<br />
Commenter les réactions que l’on peut avoir face à plusieurs situations <strong>de</strong> la vie.<br />
Simuler un entretien d’embauche.<br />
Discuter sur la loi <strong>de</strong> travail.<br />
Parler <strong>de</strong>s chansons qui traitent le thème du travail.<br />
Expression écrite :<br />
Rédiger les règles spécifiques pour un entretien <strong>de</strong> recrutement.<br />
Créer un test <strong>de</strong> personnalité.<br />
Écrire sur les qualités nécessaires pour être ven<strong>de</strong>ur/euse ou psychologue pour enfants (voir cahier<br />
d’exercices p.55, ex.2).<br />
Expliquer le métier qui correspond le mieux à notre caractère (voir cahier d’exercices p.56, ex.3C).<br />
Compléter <strong>de</strong>s <strong>de</strong>vinettes avec « comment » et « comme » (voir cahier d’exercices p.56, ex.4).<br />
Compléter les annonces avec les mots adéquats (voir cahier d’exercices p.56, ex.5).<br />
Compléter les phrases avec les pronoms compléments adéquats (voir cahier d’exercices p.57, ex.7A).<br />
Imaginer la suite et la fin d’une histoire (voir cahier d’exercices p.57, ex.7B).<br />
Compléter un dialogue avec les pronoms compléments adéquats et faire un schéma <strong>de</strong> la lettre <strong>de</strong> motivation<br />
(voir cahier d’exercices p.58, ex.8).<br />
Écrire un petit texte à partir <strong>de</strong>s résultats d’un test <strong>de</strong> personnalité (voir cahier d’exercices p.60, ex.13).<br />
Faire une rédaction sur ce qu’on aimerait être (voir cahier d’exercices p.61, ex.14B).<br />
Élaborer un petit texte sur le type <strong>de</strong> personne que l’on aimerait rencontrer (voir cahier d’exercices p.62,<br />
ex.16D).<br />
Comparer <strong>de</strong>ux personnages et dire comment on les imagine (voir cahier d’exercices p.64, ex.18B).<br />
Phonétique :<br />
Rayer les « e » qui ne sont pas prononcés (voir cahier d’exercices p.59, ex.11B et 12).<br />
Réflexion sur la langue :<br />
Observer attentivement l’emploi du pronom personnel « tu » et « vous ».<br />
Déduire l’utilisation du pronom personnel « tu » et « vous ».<br />
Réfléchir sur l’utilisation <strong>de</strong>s conjonctions subordonnées <strong>de</strong> comparaison et déduire la règle grammaticale.<br />
Réfléchir sur l’emploi du conditionnel présent.<br />
Savoir-être<br />
* Prise <strong>de</strong> conscience du mon<strong>de</strong> <strong>de</strong> travail.<br />
* Éveil du sens <strong>de</strong> justice par rapport à la loi <strong>de</strong> travail.<br />
* Motivation pour connaître les aspects culturels et sociaux <strong>de</strong> la France.<br />
Compétence interculturelle<br />
* Le tutoiement et le vouvoiement.<br />
* Les gran<strong>de</strong>s lois sociales du XXè siècle.<br />
* Le temps <strong>de</strong> travail et le temps <strong>de</strong>s loisirs chez les Français.<br />
* La chanson « Le travail, c’est la santé » <strong>de</strong> Boris Vian.<br />
OUTRAS ACTIVIDADES A DESENROLAR<br />
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