resumo programación departamento de francés 2012-2013
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* Le tutoiement et le vouvoiement.<br />
* Les gran<strong>de</strong>s lois sociales du XXè siècle.<br />
* Le temps <strong>de</strong> travail et le temps <strong>de</strong>s loisirs chez les Français.<br />
* La chanson « Le travail, c’est la santé » <strong>de</strong> Boris Vian.<br />
UNIDADE 6<br />
6. JE NE SUIS PAS D’ACCORD !<br />
Objectifs didactiques<br />
* Organiser un débat sur un sujet particulier et en tirer <strong>de</strong>s conclusions.<br />
* Développer la capacité d’argumenter sur un thème concret.<br />
* Comprendre un texte argumentatif et être capable d’en écrire un.<br />
* Connaître les programmes emblématiques <strong>de</strong> la télévision française.<br />
Savoir<br />
Lexique :<br />
Le mon<strong>de</strong> <strong>de</strong> la télévision (les émissions, les types <strong>de</strong> spectateurs, l’audimat, le zapping,<br />
la pub…).<br />
Actes <strong>de</strong> parole :<br />
Exprimer un point <strong>de</strong> vue, une opinion.<br />
Exprimer son accord ou désaccord.<br />
Prendre la parole.<br />
Reformuler <strong>de</strong>s arguments.<br />
Présenter un thème particulier.<br />
Deman<strong>de</strong>r <strong>de</strong>s explications.<br />
Morphosyntaxe :<br />
Le subjonctif présent.<br />
Les outils grammaticaux <strong>de</strong> l’argumentation : en effet, même si, car, par conséquent, par contre,<br />
d’une<br />
part/d’autre part, c’est-à-dire…<br />
Le pronom relatif : dont.<br />
Savoir-faire<br />
Compréhension orale :<br />
Compléter un débat radiophonique au sujet du piercing et <strong>de</strong>s tatouages.<br />
Comprendre <strong>de</strong>s consignes.<br />
Repérer les mots-clés d’un énigme et déduire le sujet abordé.<br />
Compléter les fiches <strong>de</strong> présentation avec l’argument principal <strong>de</strong> chaque invité.<br />
Remplir un tableau (le thème du débat, les invités et leurs opinions) (voir cahier<br />
d’exercices p.69, ex.7).<br />
Corriger les erreurs commises dans la transcription (voir cahier d’exercices p.70, ex.8).<br />
Comprendre la réaction <strong>de</strong> certaines personnes et dire si celle-ci exprime l’accord ou le<br />
désaccord (voir cahier<br />
d’exercices p.72, ex.14).<br />
Compréhension écrite :<br />
Répondre à une enquête sur les programmes <strong>de</strong> télévision.<br />
Retrouver les arguments pour et les arguments contre la télévision et les placer dans un<br />
tableau.<br />
Comprendre les résumés <strong>de</strong> quatre émissions emblématiques <strong>de</strong> la télévision française.<br />
Expression orale :<br />
Parler <strong>de</strong>s types d’émissions que l’on préfère regar<strong>de</strong>r.<br />
Parler du type <strong>de</strong> téléspectateur que l’on est.<br />
Donner notre opinion sur la télé réalité.<br />
Exprimer son accord ou désaccord à propos <strong>de</strong> plusieurs sujets.<br />
Faire un petit débat sur un thème particulier.<br />
Réaliser un débat sur la programmation <strong>de</strong> la télévision <strong>de</strong> notre pays.<br />
Tirer <strong>de</strong>s conclusions sur le débat réalisé concernant la programmation <strong>de</strong> la télévision <strong>de</strong><br />
notre pays et<br />
parvenir à un accord afin d’améliorer la qualité <strong>de</strong> la télévision <strong>de</strong> notre pays.<br />
Commenter les émissions emblématiques <strong>de</strong> la télévision française et les comparer avec<br />
les nôtres.<br />
Expression écrite :<br />
Préparer une petite introduction sur un sujet particulier.<br />
Écrire une phrase en utilisant le pronom relatif « dont » (voir cahier d’exercices p.67, ex.1).<br />
Compléter <strong>de</strong>s phrases en utilisant le pronom relatif qui convient (voir cahier d’exercices<br />
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