resumo programación departamento de francés 2012-2013
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Parler <strong>de</strong>s impressions qu’une personne peut nous causer.<br />
Décrire notre appartement ou notre maison.<br />
Parler <strong>de</strong>s personnes qu’on aimerait rencontrer.<br />
Discuter sur le choix d’un appartement, sur l’espace et l’organisation <strong>de</strong> la cohabitation.<br />
Faire une interview pour chercher le meilleur colocataire.<br />
Choisir le meilleur colocataire pour partager un appartement et justifier ce choix.<br />
Expression écrite :<br />
Faire un plan <strong>de</strong> notre appartement et écrire le nom <strong>de</strong>s pièces.<br />
Compléter une fiche avec la <strong>de</strong>scription d’une personne <strong>de</strong> notre entourage.<br />
Rédiger un courriel pour informer que le colocataire a été accepté.<br />
Répondre à <strong>de</strong>s questions avec l’adverbe « plutôt » (voir cahier d’exercices p.7, ex.2).<br />
Compléter un dialogue avec les verbes adéquats (voir cahier d’exercices p.7, ex.3).<br />
Compléter une lettre informelle en conjuguant les verbes au présent <strong>de</strong> l’indicatif (voir<br />
cahier d’exercices p.9,<br />
ex.5 et 6).<br />
Compléter une lettre formelle en conjuguant les verbes au conditionnel (voir cahier<br />
d’exercices p.11, ex.10A).<br />
Poser <strong>de</strong>s questions en utilisant les éléments interrogatifs manquants (voir cahier<br />
d’exercices p.10, ex.8 et<br />
9).<br />
Retrouver les questions à partir <strong>de</strong> la réponse d’un courriel électronique (voir cahier<br />
d’exercices p.12, ex.11).<br />
Compléter les phrases avec « si » et « tellement » (voir cahier d’exercices p.13, ex.12A).<br />
Écrire une offre <strong>de</strong> colocation (voir cahier d’exercices p.13, ex.13).<br />
Décrire notre logement (voir cahier d’exercices p.14, ex.14B)<br />
Phonétique :<br />
I<strong>de</strong>ntifier le singulier et le pluriel <strong>de</strong>s formes verbales (voir cahier d’exercices p.8, ex.4C).<br />
Reconnaître l’intonation d’une phrase (voir cahier d’exercices p.14, ex.15A, B, C et D).<br />
Compétence interculturelle<br />
* L’émancipation <strong>de</strong>s jeunes Français.<br />
* Une cohabitation dans un appartement.<br />
* Introduction au mon<strong>de</strong> culturel français.<br />
* Connaissances <strong>de</strong>s références culturelles qu’un mot peut englober.<br />
UNIDADE 2<br />
2. SI ON ALLAIT AU THÉÂTRE ?<br />
Objectifs didactiques<br />
* Décrire les activités que l’on fait.<br />
* Être capable <strong>de</strong> parler et d’écrire <strong>de</strong>s recommandations à propos d’un spectacle, d’un film,<br />
d’un concert…<br />
* Créer un programme touristique et culturel d’une ville pendant un week-end et savoir le<br />
défendre en classe.<br />
* Saisir le sens global <strong>de</strong> plusieurs documents sonores et écrits comme <strong>de</strong>s interviews, <strong>de</strong>s<br />
dialogues, <strong>de</strong>s lettres, <strong>de</strong>s<br />
grilles <strong>de</strong> programmes <strong>de</strong> télévision, <strong>de</strong>s synopsis, etc.<br />
* Connaître les loisirs <strong>de</strong> <strong>de</strong>ux générations françaises.<br />
Savoir<br />
Lexique :<br />
Révision <strong>de</strong>s jours <strong>de</strong> la semaine.<br />
Les moments <strong>de</strong> la journée.<br />
L’heure.<br />
Les loisirs.<br />
Actes <strong>de</strong> parole :<br />
Décrire et évaluer (un spectacle, un week-end…).<br />
Proposer et suggérer quelque chose.<br />
Exprimer une envie et une préférence.<br />
Accepter ou refuser une proposition ou une invitation.<br />
Fixer l’heure d’un ren<strong>de</strong>z-vous.<br />
Indiquer un lieu.<br />
Faire <strong>de</strong>s recommandations.<br />
Parler <strong>de</strong>s loisirs.<br />
Morphosyntaxe :<br />
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