resumo programación departamento de francés 2012-2013
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- Evaluar la comprensión escrita y <strong>de</strong>ducir el fenómeno <strong>de</strong> lengua puesto en evi<strong>de</strong>ncia al buscar en una<br />
trascripción los equivalentes <strong>de</strong> palabras o expresiones.<br />
- Dar la transposición <strong>de</strong> frases interrogativas directas e indirectas.<br />
- Trabajar la sintaxis asociando elementos <strong>de</strong> tres columnas <strong>de</strong> un cuadro para hacer frases.<br />
- Asimilar el significado <strong>de</strong> los verbos savoir y connaître y, a continuación, conjugarlos en el enunciado que<br />
convenga.<br />
- Compren<strong>de</strong>r y fijar el léxico <strong>de</strong> la fotografía contextualizado en un texto corto sobre cómo fotografiar bien.<br />
- Anticipar la regla <strong>de</strong> un fenómeno <strong>de</strong> lengua eligiendo la preposición que parezca correcta.<br />
- Comprobar las respuestas comparándolas con las <strong>de</strong> los compañeros como estrategia <strong>de</strong> aprendizaje<br />
colectivo.<br />
- Aplicar la regla <strong>de</strong> un fenómeno <strong>de</strong> lengua ya estudiado en un ejercicio gramatical y a continuación comprobar<br />
sus respuestas buscando la solución en un texto.<br />
- Representarse mentalmente corrientes artísticas con ayuda <strong>de</strong> las <strong>de</strong>finiciones a pie <strong>de</strong> página.<br />
40) Dimensión social y cultural<br />
- El arte efímero.<br />
- Las diferentes disciplinas artísticas.<br />
- La fotografía: algunas técnicas; los diferentes planos que componen una foto; diferencias entre la fotografía <strong>de</strong><br />
aficionado y la profesional.<br />
- La Torre Eiffel: su ficha <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntidad; fuente <strong>de</strong> inspiración para los artistas; algunas representaciones <strong>de</strong><br />
corrientes artísticas variadas.<br />
- Otros monumentos <strong>de</strong> Gustave Eiffel.<br />
- Los símbolos emblemáticos <strong>de</strong> un país.<br />
- La imitación <strong>de</strong> una obra <strong>de</strong> arte (pastiche, caricatura…).<br />
- La Noche en Blanco y sus manifestaciones en Europa y en los países francófonos.<br />
Módulo 4 Plonge-toi dans la lecture !<br />
En el módulo 4 los alumnos hablarán sobre el libro, la literatura y la prensa. Cada uno va a <strong>de</strong>scribir sus hábitos<br />
<strong>de</strong> lectura, sus gustos literarios e intentará explicar por qué lee o no. Para articular su discurso, necesitará<br />
utilizar la expresión <strong>de</strong> la frecuencia, <strong>de</strong> la duración y <strong>de</strong> la oposición que están en el programa <strong>de</strong> este módulo.<br />
A<strong>de</strong>más, la lección 2 va a introducir un nuevo modo <strong>de</strong> conjugación: el presente <strong>de</strong> subjuntivo. Sin embargo, el<br />
único objetivo es saber formar y conjugar los verbos. Los valores y los diferentes empleos <strong>de</strong>l subjuntivo no se<br />
verán hasta el módulo 6. A esto se aña<strong>de</strong> el léxico <strong>de</strong> los libros y <strong>de</strong> la prensa.<br />
OBJETIVOS CRITERIIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSCIAS<br />
- Hablar <strong>de</strong> los géneros y tipos <strong>de</strong> - Saber i<strong>de</strong>ntificar y nombrar los - Competencia lingüística<br />
lectura preferidos<br />
tipos <strong>de</strong> lectura, soportes<br />
- Hablar <strong>de</strong> libros y <strong>de</strong> literatura - Hablar <strong>de</strong> sus gustos, <strong>de</strong> sus<br />
en general<br />
preferencias con ayuda <strong>de</strong> la<br />
expresión <strong>de</strong> la oposición<br />
- Hacer referencia a los libros, a la<br />
literatura evitando las<br />
repeticiones con ayuda <strong>de</strong>l<br />
- Hablar <strong>de</strong> sus hábitos <strong>de</strong> lectura<br />
pronombre relativo dont<br />
- Describir los hábitos con ayuda - Competencia lingüística<br />
- Conocer las costumbres <strong>de</strong> <strong>de</strong> la expresión <strong>de</strong> la frecuencia - Competencia para apren<strong>de</strong>r a<br />
lectura <strong>de</strong> los adolescentes - Indicar la duración <strong>de</strong>l tiempo <strong>de</strong> apren<strong>de</strong>r<br />
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