resumo programación departamento de francés 2012-2013
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- Las relaciones interpersonales.<br />
- El campo léxico <strong>de</strong> la discusión, <strong>de</strong>l esfuerzo.<br />
- La polisemia <strong>de</strong> fille y aimer.<br />
- La expresión <strong>de</strong> los sentimientos y <strong>de</strong> las sensaciones (positivos y negativos).<br />
iii. Fonética<br />
- Las semiconsonantes: los fonemas [w] y [ɥ] y su escritura.<br />
Reflexión sobre la lengua y las estrategias <strong>de</strong> aprendizaje<br />
- Enriquecer su vocabulario y evitar recurrir a la traducción dando sinónimos a modo <strong>de</strong> reformulación.<br />
- Evaluar la comprensión <strong>de</strong>l vocabulario completando huecos con palabras citadas.<br />
- Encontrar en la trascripción <strong>de</strong> un diálogo la equivalencia <strong>de</strong> las frases para anticipar y <strong>de</strong>ducir el fenómeno<br />
<strong>de</strong> lengua que se trabaja.<br />
- Comparar el significado y la traducción <strong>de</strong> una palabra en su lengua materna y en FLE; conocer palabras<br />
polisémicas y ser consciente <strong>de</strong> la versatilidad <strong>de</strong> una lengua.<br />
- Descubrir un género literario poco conocido y <strong>de</strong>ducir sus características respondiendo a una pregunta<br />
dirigida.<br />
- Análisis morfosintáctico: trabajar sobre las funciones gramaticales COI y COD sustituyendo en una frase los<br />
COD y los COI por los pronombres complementos dobles.<br />
- Evaluar la asimilación <strong>de</strong> las diferentes funciones y naturaleza <strong>de</strong> si escribiendo una frase que ilustre cada<br />
posibilidad <strong>de</strong> empleo.<br />
- Analizar y compren<strong>de</strong>r la formación <strong>de</strong> palabras compuestas sobre el tema <strong>de</strong> la familia y a continuación<br />
<strong>de</strong>ducir la palabra compuesta que respon<strong>de</strong>n a algunas adivinanzas.<br />
- Leer trabalenguas y evaluar la pronunciación <strong>de</strong> las semiconsonantes escuchando los trabalenguas.<br />
36) Dimensión social y cultural<br />
- La fraternidad; los conflictos familiares entre hermanos y hermanas, y padres-hijos/adolescentes.<br />
- La generosidad, la bondad: complacer a alguien.<br />
- Los sentimientos y comportamientos amorosos.<br />
- Un género literario: un relato corto con final inesperado.<br />
- Hermanos francófonos famosos, ficticios o reales; familias <strong>de</strong> artistas francófonos.<br />
- Cuentos famosos <strong>de</strong> Charles Perrault.<br />
- El lugar que ocupa el hijo único.<br />
2ª EVALUACIÓN MODULOS 3 Y 4<br />
Módulo 3 Exprime tes talents !<br />
. En este módulo, daremos la palabra a los alumnos para que se expresen sobre el arte en general dando su<br />
opinión sobre obras o proyectos artísticos. A continuación, seguirán un curso <strong>de</strong> fotografía y apren<strong>de</strong>rán<br />
algunas técnicas profesionales para hacer buenas fotos y saber <strong>de</strong>scribirlas. Para terminar, a través <strong>de</strong>l<br />
ejemplo <strong>de</strong> la Torre Eiffel, <strong>de</strong>scubrirán que los monumentos y otros símbolos <strong>de</strong> un país se han convertido en<br />
musas <strong>de</strong> artistas <strong>de</strong> ayer y <strong>de</strong> hoy.<br />
OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS<br />
- Expresar sus gustos y dar su<br />
opinión sobre una obra <strong>de</strong> arte,<br />
una disciplina artística<br />
- Saber i<strong>de</strong>ntificar y nombrar una<br />
disciplina artística (vocabulario)<br />
- Utilizar frases exclamativas para<br />
- Competencia lingüística<br />
- Competencia cultural y artística<br />
- Competencia para la autonomía y<br />
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