resumo programación departamento de francés 2012-2013
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- Emitir una hipótesis sobre el eje temático <strong>de</strong>l módulo apoyándose y poniendo en relación las ilustraciones y los<br />
indicios sonoros; introducir el tema haciendo preguntas al alumnado sobre sus conocimientos y experiencias<br />
relacionadas con el tema.<br />
- Hablar <strong>de</strong> sus activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>portivas; recomendar o <strong>de</strong>saconsejar activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>portivas según las cualida<strong>de</strong>s<br />
o <strong>de</strong>fectos <strong>de</strong>portivos <strong>de</strong>l individuo; hablar <strong>de</strong> los <strong>de</strong>portes que se practican en su país.<br />
- Adivinar un <strong>de</strong>porte explicando su reglamento.<br />
- Imaginar y presentar un nuevo <strong>de</strong>porte precisando las condiciones <strong>de</strong> juego y el reglamento.<br />
- Localizar en una entrevista radiofónica los <strong>de</strong>portes que no han sido mencionados; memorizar informaciones<br />
para proce<strong>de</strong>r por eliminación; reformular con sus propias palabras los objetivos <strong>de</strong> un <strong>de</strong>porte inventado.<br />
- Tarea : respon<strong>de</strong>r y aconsejar a personas que tengan problemas para practicar un <strong>de</strong>porte.<br />
26) Leer y escribir<br />
- Encontrar el nombre <strong>de</strong> un <strong>de</strong>porte ilustrado con una foto apoyándose en las palabras <strong>de</strong>l texto; recurrir a sus<br />
conocimientos culturales y <strong>de</strong>portivos para asociar esas disciplinas a un evento <strong>de</strong>portivo mundial.<br />
- Completar comienzos <strong>de</strong> frases siguiendo las indicaciones que se pi<strong>de</strong>n; asociar el comienzo <strong>de</strong> una frase con<br />
su final entre varias proposiciones; reemplazar en los enunciados palabras subrayadas por un fenómeno <strong>de</strong><br />
lengua estudiado anteriormente; poner en or<strong>de</strong>n las palabras.<br />
- Completar frases con huecos encontrando las respuestas correctas en la transcripción escrita.<br />
- Localizar en un texto <strong>de</strong>scriptivo los elementos clave para resumir las condiciones en las cuales se<br />
<strong>de</strong>sarrollan los <strong>de</strong>portes.<br />
- Compren<strong>de</strong>r la historia <strong>de</strong> un cómic (los personajes, los lugares…) e interpretar el mensaje <strong>de</strong>l dibujante.<br />
- Leer e interpretar hipérboles en los gran<strong>de</strong>s titulares <strong>de</strong> prensa.<br />
- Dossier “les sports urbains”: relacionar varios documentos auténticos y <strong>de</strong> naturaleza diferente (un póster <strong>de</strong><br />
una campaña informativa y artículos informativos, algunos acompañados <strong>de</strong> foto).<br />
27) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje<br />
Conocimiento <strong>de</strong> la lengua<br />
i. Gramática<br />
- Los valores <strong>de</strong>l condicional: recomendar, <strong>de</strong>saconsejar, hablar <strong>de</strong> un hecho irreal.<br />
- La expresión <strong>de</strong> la finalidad: pour/ afin <strong>de</strong> + infinitivo; pour + nombre.<br />
- La expresión <strong>de</strong> la hipótesis: même si.<br />
- El pronombre y, complemento circunstancial <strong>de</strong> lugar.<br />
- La posición <strong>de</strong>l superlativo.<br />
ii. Vocabulario<br />
- Las cualida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>portivas (la fuerza, la resistencia…)<br />
- Las disciplinas <strong>de</strong>portivas: los nombres <strong>de</strong> <strong>de</strong>porte y las nuevas disciplinas (el <strong>de</strong>porte urbano; extremo) las<br />
categorías (por equipo, individual, <strong>de</strong> combate…), los lugares y equipos.<br />
- Algunas expresiones para explicar las reglas <strong>de</strong> un <strong>de</strong>porte.<br />
- Algunos términos técnicos <strong>de</strong>pendiedo las prácticas <strong>de</strong>portivas.<br />
iii. Fonética<br />
- Los grupos consonánticos a comienzo <strong>de</strong> palabra (ejemplo: estilo, <strong>de</strong>porte…).<br />
Reflexión sobre la lengua y estrategias <strong>de</strong> aprendizaje<br />
- Entrenarse en la reformulación con sus propias palabras; utilizar la perífrasis para explicar lo que se ha<br />
comprendido.<br />
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