resumo programación departamento de francés 2012-2013
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- Los nombres <strong>de</strong> platos.<br />
- « révise ton cours <strong>de</strong> biologie »: los sentidos y los órganos (le olfato, la nariz…).<br />
- Términos técnicos <strong>de</strong> una receta culinaria; los ingredientes comunes.<br />
- Indicar el or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> las etapas: los articuladores (puis; ensuite…).<br />
- Algunos términos <strong>de</strong> versificación (rime, vers…); algunos nombres <strong>de</strong> versos según el número <strong>de</strong> sílabas<br />
(octosílabo).<br />
- Dar ór<strong>de</strong>nes, instrucciones (estilo <strong>de</strong> la frase, modo verbal, entonación).<br />
iii. Fonética<br />
- La e muda en poesía; saber contar el número <strong>de</strong> sílabas en un verso según la norma <strong>de</strong> versificación.<br />
- I<strong>de</strong>ntificar en un poema las rimas e indicar las sonorida<strong>de</strong>s.<br />
- La pronunciación <strong>de</strong> tous.<br />
Reflexión sobre la lengua y estrategias <strong>de</strong> aprendizaje<br />
- Anticipar los temas o los contenidos <strong>de</strong> los documentos: inducir al alumnado a pensar y a ser activos;<br />
entrenarse en hacer sugerencias y expresarlas al oral; acostumbrarles a que tomen la palabra libremente.<br />
- Reflexionar sobre la organización <strong>de</strong> un texto: ¿cómo se articulan las i<strong>de</strong>as?<br />
- Autoevaluarse: comprobar las etapas <strong>de</strong> una receta durante una escucha.<br />
- Respon<strong>de</strong>r a preguntas guiadas para <strong>de</strong>ducir la regla gramatical.<br />
- Apren<strong>de</strong>r a i<strong>de</strong>ntificar informaciones esenciales: completar un cuadro recapitulativo.<br />
- “Apren<strong>de</strong>r a apren<strong>de</strong>r: ¿cómo organizar tu aprendizaje?”<br />
4) Dimensión social y cultural<br />
- Las costumbres alimentarias en los jóvenes <strong>de</strong> 12 a 19 años.<br />
- La restauración rápida vs. los platos caseros.<br />
- Las especialida<strong>de</strong>s culinarias francófonas e internacionales, el origen <strong>de</strong> los platos y <strong>de</strong> las recetas populares.<br />
- La memoria sensorial que remite a los recuerdos <strong>de</strong> infancia.<br />
- La escritura <strong>de</strong> una receta culinaria en <strong>francés</strong>.<br />
MÓDULO 7 Mets tes baskets !<br />
Son muchos los adolescentes que practican activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>spués <strong>de</strong>l colegio, y el <strong>de</strong>porte encabeza la lista. Bien<br />
sean <strong>de</strong>portes colectivos, individuales, o esas nuevas disciplinas que causan furor en la ciudad, los <strong>de</strong>portes<br />
llamados “urbanos”, son para ellos un medio <strong>de</strong> expresarse, liberar su energía pero también <strong>de</strong> evaluarse. Cada<br />
uno dará con su disciplina, siendo suficiente tener en cuenta sus cualida<strong>de</strong>s y sus competencias físicas para, a<br />
continuación, ver si éstas correspon<strong>de</strong>n con el perfil pedido.<br />
En este módulo con tanta energía, los/las alumnos/as hablarán <strong>de</strong> ellos/as y <strong>de</strong> sus experiencias con el<br />
<strong>de</strong>porte. Asumirán también el papel <strong>de</strong> profesores <strong>de</strong> educación física para ayudar a aquellos que buscan un<br />
<strong>de</strong>porte a su medida recomendándoles tal o cual <strong>de</strong>porte según sus cualida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>portivas. A continuación<br />
asumirán el papel <strong>de</strong> entrenador para el cual explicarán las condiciones <strong>de</strong> los juegos y los reglamentos. Y para<br />
terminar, <strong>de</strong>scubrirán disciplinas muy recientes y a la moda para los jóvenes, ¡a menos que ya no sean<br />
campeones en la materia!<br />
OBJECTIVOS<br />
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS<br />
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