resumo programación departamento de francés 2012-2013

1) Comprender, hablar e interactuar
- Emitir una hipótesis sobre el eje temático del módulo apoyándose y poniendo en relación las ilustraciones y los
indicios sonoros.
- Analizar la parte textual de varias ilustraciones de pantallas de móvil para buscar indicios que informen sobre
las funciones de las teclas.
- Hablar de inventos y compararlos en el tiempo. Dar su opinión sobre afirmaciones en documentos audio.
- Intercambiar opiniones con sus compañeros: hablar de los objetos de su generación.
- Escuchar diálogos de duración media. Retener las ideas esenciales para tener una comprensión global.
- Hacer el retrato al oral de un/a científico/a real.
2) Leer y escribir
- Analizar un póster: observar y poner en relación todos los elementos (textuales y gráficos) para interpretar el
mensaje transmitido.
- Sistematizar y fijar un fenómeno de lengua a través de un ejercicio de automatización.
- « Révise tes maths»: comprender el enunciado de un problema de álgebra.
- Comprensión global y exhaustiva de un extracto literario respondiendo a preguntas de orientación.
- Encontrar homófonos en una lista.
- Leer y comprender varias descripciones de objetos o de personajes y ponerlas en relación con sus
ilustraciones localizando en las definiciones palabras claves u otros indicios.
3) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje
Conocimiento de la lengua
i. Gramática
- Los pronombres relativos qui; que/qu’.
- La comparación: el comparativo y el superlativo.
- El imperfecto y su función.
- Los adverbios de manera en –ment.
ii. Vocabulario
- Hablar de las funciones de un objeto (ça sert à…, on peut + infinitivo, c’est très utile pour+ infinitivo).
- Expresar una cantidad y proporciones.
- Las funciones de uso de un móvil (filmer; jouer; calculer…).
- Las fechas: fechar un acontecimiento, un objeto; los grandes períodos históricos.
- Expresiones para introducir una opinión (je crois que…; pour moi…)
- Pedir, dar y matizar su opinión.
- Algunas profesiones de los grandes sabios e inventores (ingénieur; philosophe…).
- Reconocer y definir un homófono.
iii. Fonética
Reflexión sobre la lengua y estrategias de aprendizaje
- Comparar ilustraciones de objetos y su representación real; referirse a su memoria visual.
- Sistematizar a través de una actividad de expresión oral un fenómeno de lengua (“parler des fonctions d’un
objet”) recurriendo a su imaginación (“imaginar las funciones de un móvil en el futuro”).
- Jugar con la lengua: el juego de las adivinanzas. Instaurar en la clase un clima relajado y agradable.
- Entrenarse en la argumentación: aprender expresiones para pedir, dar y matizar su opinión.
- “Aprender a aprender”: ¿cómo reconocer los homófonos más corrientes?”: algunas pistas metodológicas.
4) Dimensión social y cultural
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