resumo programación departamento de francés 2012-2013

- Implantar la comunicación en clase: confianza e iniciativa para expresarse en público.
- Aplicación de los contenidos asimilados a través de una actividad concreta y común (el mail).
4) Dimensión social y cultural
- Descubrimiento de patronímicos franceses.
- Diversidad étnica y cultural (los 8 jóvenes representativos de la juventud francesa).
- Origen lingüístico común (el latín) entre el idioma español y francés; analogía ortográfica y fonética de algunas
palabras.
- La dirección electrónica y los datos personales.
Módulo 1 LUCILLE
Con Lucille los alumnos van a empezar esta primera etapa. Lucille presentará a sus amigos y describirá su
mochila. En este primer módulo, profundizaremos en los elementos discursivos adquiridos a través de la repetición
durante el módulo 0, focalizándonos en la parte morfosintáctica de la lengua (reflexión y análisis en la estructura,
normas gramaticales…). Se tratará también de proponer estrategias muy variadas por medio de actividades orales
y escritas con el fin de que el alumno pueda probar y encontrar sus propias estrategias. Al final de este módulo, los
alumnos pondrán en práctica los contenidos adquiridos en una clase de matemáticas. Con Adosphère queremos
demostrar que el francés no es sólo una asignatura como cualquiera otra sino también una herramienta de
comunicación.
OBJETIVOS CRITÈRIOS DE ÉVALUACIÓN COMPÉTENCIAS BÁSICAS
- Saludar, decir su nombre y - Comprender una presentación y - Competencia lingüística
preguntar por el nombre de alguien contestar por escrito y oralmente
con informaciones personales
- Identificar los contextos y las
relaciones formales e informales
(tu/ vous)
- Analizar el funcionamiento de la
lengua :s’appeler, être, los artículos
indefinidos.
- Identificar los contextos
(formales/ informales) para utilizar
correctamente tu y vous
- Saber distinguir oralmente el
género y el número de los artículos
indefinidos
- Saber identificar a qué persona
está conjugado un verbo del primer
grupo en -er y el verbo être a partir
del contexto y de los pronombres
personales sujetos
- Contar de 0 a 19. - Saber contar de 0 a 19 ;ser capaz
de calcular operaciones
- Identificar y reproducir los
fonemas propios de la lengua
francesa: la liaison y la “e” muda
- Conocer el vocabulario del
material escolar
matemáticas en francés
- Identificar la liaison y la « e »
muda
- Saber identificar y nombrar el
material escolar
- Competencia lingüística
- Competencia social y ciudadana
- Competencia lingüística
- Competencia matemática
- Competencia lingüística
- Competencia para aprender a
aprender
CONTENIDOS
5) Comprender, hablar, interactuar
- Comprender, dar y pedir informaciones a sus amigos.
- Producción oral semi-guiada: reconstitución total/parcial de modelos propuestos; completar oraciones…
- Comprensión general u orientada de mensajes cortos sobre la presentación de amigos.
- Hacer hipótesis en el contenido para anticipar la comprensión oral apoyándose en las imágenes.
- Asociación de un texto oral con imágenes.
- Comprender e identificar cálculos matemáticos: las operaciones y los signos.
2) Leer y escribir
- Comprender por escrito lo que identificamos o creemos entender oralmente.
- Anticipar el tema a partir de una definición.
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