resumo programación departamento de francés 2012-2013
resumo programación departamento de francés 2012-2013
resumo programación departamento de francés 2012-2013
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
- Las marcas para nombrar objetos.<br />
- Los nombres <strong>de</strong> las diferentes “tribus”.<br />
- Los verbos <strong>de</strong> estado y <strong>de</strong> posesión para caracterizar a alguien (être, avoir, porter, tenir).<br />
- Las expresiones para dar su opinión (ça me surprend…).<br />
- Los adverbios temporales <strong>de</strong>l pasado (avant, autrefois…) y <strong>de</strong>l presente (aujourd’hui, maintenant…).<br />
iii. Fonética<br />
- El sonido “è” y el imperfecto.<br />
- Las marcas y los objetos: pronunciación <strong>de</strong> las palabras extranjeras.<br />
Reflexión sobre la lengua y las estrategias <strong>de</strong> aprendizaje<br />
- Desarrollar el proceso <strong>de</strong> memorización por medio <strong>de</strong> una prolepsis: ilustrar la página <strong>de</strong> presentación con<br />
dibujos <strong>de</strong> las siguientes páginas.<br />
- Inducir y <strong>de</strong>ducir las reglas gramaticales y morfosintácticas comparando varios enunciados y tomando como<br />
base ejemplos encontrados en los documentos textuales.<br />
- “Apren<strong>de</strong>r a apren<strong>de</strong>r”: nombrar una palabra <strong>de</strong>sconocida a través <strong>de</strong> un nombre genérico o una perífrasis.<br />
20) Dimensión social y cultural<br />
- Algunas marcas francófonas <strong>de</strong> ropa y <strong>de</strong> modistos/as <strong>de</strong> alta costura.<br />
- Las marcas como metonimia para nombrar un objeto.<br />
- Los nombres extranjeros <strong>de</strong> objetos que la lengua francesa ha mantenido.<br />
- Algunos gran<strong>de</strong>s cantantes francófonos que, con la edad, han cambiado sus estilos.<br />
- El look en los jóvenes: lenguaje social, valor relativo a la i<strong>de</strong>ntidad, reflejo <strong>de</strong> los cambios y <strong>de</strong> las evoluciones<br />
en el comportamiento (sociales, psicológicas…).<br />
- La moda <strong>de</strong> las marcas <strong>de</strong> vestir y <strong>de</strong> los accesorios: factor <strong>de</strong> discriminación económico y social; signo <strong>de</strong><br />
i<strong>de</strong>ntidad.<br />
- Las “tribus” y sus códigos indumentarios: singularidad <strong>de</strong>l individuo y pertenencia a una comunidad.<br />
2ª EVALUACIÓN MÓDULOS 3-4<br />
Módulo 3 Aime ta terre !<br />
Los jóvenes <strong>de</strong> hoy en día son los responsables <strong>de</strong> la conservación <strong>de</strong>l patrimonio natural <strong>de</strong> sus futuros hijos:<br />
el planeta Tierra. Es por eso que ahora es cuando hay que formarlos como buenos ecociudadanos.<br />
En este módulo les daremos la palabra: ¿qué gestos realizan en el día a día para preservar el medio ambiente?<br />
¿Lo hacen regularmente? Para mejorar su compromiso ecológico, <strong>de</strong>berán inventar otras ecosoluciones, tal vez<br />
las <strong>de</strong>l mañana. Y a<strong>de</strong>más nosotros, profesores, haremos una puesta al día: algunas cifras que dicen mucho<br />
acerca <strong>de</strong> nuestro consumo y nuestros errores: una lista <strong>de</strong> animales en vía <strong>de</strong> <strong>de</strong>saparición cuyo logo <strong>de</strong> las<br />
gran<strong>de</strong>s multinacionales nos lo recuerda a diario.<br />
OBJETIVOS<br />
- Describir y proponer gestos para<br />
preservar el medio ambiente.<br />
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS<br />
- Compren<strong>de</strong>r una grabación y<br />
elaborar un programa con gestos<br />
ecológicos<br />
Competencia lingüística<br />
Competencia para la interacción<br />
con el mundo físico<br />
- I<strong>de</strong>ntificar las materias y dar - Conocer y utilizar el léxico <strong>de</strong> las Competencia lingüística<br />
37