resumo programación departamento de francés 2012-2013
resumo programación departamento de francés 2012-2013 resumo programación departamento de francés 2012-2013
lengua: el lugar del adjetivo, el imperfecto, c’est / ce sont. - Conocer el vocabulario para la descripción física y los estilos de vestir. del imperfecto del indicativo (descriptivo ; pasado finalizado, frecuencia en el pasado) y saber utilizarlo correctamente según los contextos del pasado - Saber colocar el adjetivo - Saber diferenciar c’est de ce sont - Saber, conocer y utilizar el vocabulario para la descripción. - La pronunciación del imperfecto - Identificar y reproducir la pronunciación del imperfecto - Reconocer el código de vestir en - Saber reconocer y describir el las “tribus” estilo y la vestimenta de una “tribu”. - Competencia lingüística - Competencia lingüística - Competencia social y ciudadana - Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital CONTENIDOS 17) Comprender, hablar, interactuar - Hablar de uno mismo, de su experiencia: los cambios de look, su otro yo, su estilo de vestir... - Debatir con sus compañeros de clase (a favor o en contra; de acuerdo o en desacuerdo) sobre el tema del look y de la moda (las marcas de ropa o accesorios; las “tribus”; los cambios de estilo…). 18) Leer y escribir - Encontrar informaciones en un texto para justificar enunciados. - Comprender una descripción física y de la indumentaria identificando los elementos de caracterización para asociar la descripción a una ilustración. - Describir la ropa de un personaje o de un compañero, utilizando el vocabulario estudiado o sirviéndose del banco de palabras. - Entrenamiento a la lectura del extracto de una novela con léxico y algunos fenómenos lingüísticos estudiados en el módulo 3. - Analizar y comentar un eslogan apoyándose en los juegos de palabras y en los componentes gráficos de un cartel. 19) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje Conocimiento de la lengua i. Gramática - El lugar de los adjetivos con un sustantivo. - La concordancia de los adjetivos de color. - Las expresiones de comparación: las semejanzas y las diferencias. - Las expresiones temporales: il y a, momento puntual; depuis, la duración hasta el momento presente; mettre + (temps) + pour para el tiempo pasado para hacer algo. - El presentativo c’est / ce sont - Formación y valores del imperfecto. - Dar una opinión (a favor o en contra) utilizando la comparación. ii. Vocabulario - La ropa, los accesorios. 36
- Las marcas para nombrar objetos. - Los nombres de las diferentes “tribus”. - Los verbos de estado y de posesión para caracterizar a alguien (être, avoir, porter, tenir). - Las expresiones para dar su opinión (ça me surprend…). - Los adverbios temporales del pasado (avant, autrefois…) y del presente (aujourd’hui, maintenant…). iii. Fonética - El sonido “è” y el imperfecto. - Las marcas y los objetos: pronunciación de las palabras extranjeras. Reflexión sobre la lengua y las estrategias de aprendizaje - Desarrollar el proceso de memorización por medio de una prolepsis: ilustrar la página de presentación con dibujos de las siguientes páginas. - Inducir y deducir las reglas gramaticales y morfosintácticas comparando varios enunciados y tomando como base ejemplos encontrados en los documentos textuales. - “Aprender a aprender”: nombrar una palabra desconocida a través de un nombre genérico o una perífrasis. 20) Dimensión social y cultural - Algunas marcas francófonas de ropa y de modistos/as de alta costura. - Las marcas como metonimia para nombrar un objeto. - Los nombres extranjeros de objetos que la lengua francesa ha mantenido. - Algunos grandes cantantes francófonos que, con la edad, han cambiado sus estilos. - El look en los jóvenes: lenguaje social, valor relativo a la identidad, reflejo de los cambios y de las evoluciones en el comportamiento (sociales, psicológicas…). - La moda de las marcas de vestir y de los accesorios: factor de discriminación económico y social; signo de identidad. - Las “tribus” y sus códigos indumentarios: singularidad del individuo y pertenencia a una comunidad. 2ª EVALUACIÓN MÓDULOS 3-4 Módulo 3 Aime ta terre ! Los jóvenes de hoy en día son los responsables de la conservación del patrimonio natural de sus futuros hijos: el planeta Tierra. Es por eso que ahora es cuando hay que formarlos como buenos ecociudadanos. En este módulo les daremos la palabra: ¿qué gestos realizan en el día a día para preservar el medio ambiente? ¿Lo hacen regularmente? Para mejorar su compromiso ecológico, deberán inventar otras ecosoluciones, tal vez las del mañana. Y además nosotros, profesores, haremos una puesta al día: algunas cifras que dicen mucho acerca de nuestro consumo y nuestros errores: una lista de animales en vía de desaparición cuyo logo de las grandes multinacionales nos lo recuerda a diario. OBJETIVOS - Describir y proponer gestos para preservar el medio ambiente. CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS - Comprender una grabación y elaborar un programa con gestos ecológicos Competencia lingüística Competencia para la interacción con el mundo físico - Identificar las materias y dar - Conocer y utilizar el léxico de las Competencia lingüística 37
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lengua: el lugar <strong>de</strong>l adjetivo, el<br />
imperfecto, c’est / ce sont.<br />
- Conocer el vocabulario para la<br />
<strong>de</strong>scripción física y los estilos <strong>de</strong><br />
vestir.<br />
<strong>de</strong>l imperfecto <strong>de</strong>l indicativo<br />
(<strong>de</strong>scriptivo ; pasado finalizado,<br />
frecuencia en el pasado) y saber<br />
utilizarlo correctamente según los<br />
contextos <strong>de</strong>l pasado<br />
- Saber colocar el adjetivo<br />
- Saber diferenciar c’est <strong>de</strong> ce<br />
sont<br />
- Saber, conocer y utilizar el<br />
vocabulario para la <strong>de</strong>scripción.<br />
- La pronunciación <strong>de</strong>l imperfecto - I<strong>de</strong>ntificar y reproducir la<br />
pronunciación <strong>de</strong>l imperfecto<br />
- Reconocer el código <strong>de</strong> vestir en - Saber reconocer y <strong>de</strong>scribir el<br />
las “tribus”<br />
estilo y la vestimenta <strong>de</strong> una<br />
“tribu”.<br />
- Competencia lingüística<br />
- Competencia lingüística<br />
- Competencia social y ciudadana<br />
- Competencia para el tratamiento<br />
<strong>de</strong> la información y competencia<br />
digital<br />
CONTENIDOS<br />
17) Compren<strong>de</strong>r, hablar, interactuar<br />
- Hablar <strong>de</strong> uno mismo, <strong>de</strong> su experiencia: los cambios <strong>de</strong> look, su otro yo, su estilo <strong>de</strong> vestir...<br />
- Debatir con sus compañeros <strong>de</strong> clase (a favor o en contra; <strong>de</strong> acuerdo o en <strong>de</strong>sacuerdo) sobre el tema <strong>de</strong>l<br />
look y <strong>de</strong> la moda (las marcas <strong>de</strong> ropa o accesorios; las “tribus”; los cambios <strong>de</strong> estilo…).<br />
18) Leer y escribir<br />
- Encontrar informaciones en un texto para justificar enunciados.<br />
- Compren<strong>de</strong>r una <strong>de</strong>scripción física y <strong>de</strong> la indumentaria i<strong>de</strong>ntificando los elementos <strong>de</strong> caracterización para<br />
asociar la <strong>de</strong>scripción a una ilustración.<br />
- Describir la ropa <strong>de</strong> un personaje o <strong>de</strong> un compañero, utilizando el vocabulario estudiado o sirviéndose <strong>de</strong>l<br />
banco <strong>de</strong> palabras.<br />
- Entrenamiento a la lectura <strong>de</strong>l extracto <strong>de</strong> una novela con léxico y algunos fenómenos lingüísticos estudiados<br />
en el módulo 3.<br />
- Analizar y comentar un eslogan apoyándose en los juegos <strong>de</strong> palabras y en los componentes gráficos <strong>de</strong> un<br />
cartel.<br />
19) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje<br />
Conocimiento <strong>de</strong> la lengua<br />
i. Gramática<br />
- El lugar <strong>de</strong> los adjetivos con un sustantivo.<br />
- La concordancia <strong>de</strong> los adjetivos <strong>de</strong> color.<br />
- Las expresiones <strong>de</strong> comparación: las semejanzas y las diferencias.<br />
- Las expresiones temporales: il y a, momento puntual; <strong>de</strong>puis, la duración hasta el momento presente; mettre +<br />
(temps) + pour para el tiempo pasado para hacer algo.<br />
- El presentativo c’est / ce sont<br />
- Formación y valores <strong>de</strong>l imperfecto.<br />
- Dar una opinión (a favor o en contra) utilizando la comparación.<br />
ii. Vocabulario<br />
- La ropa, los accesorios.<br />
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