resumo programación departamento de francés 2012-2013
resumo programación departamento de francés 2012-2013
resumo programación departamento de francés 2012-2013
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
- Cómo participar en un proyecto<br />
en grupo<br />
CONTENIDOS<br />
5) Compren<strong>de</strong>r, hablar, interaccionar<br />
- Observar una imagen y <strong>de</strong>spués analizar la escena ilustrándola con un diálogo. Hacer hipótesis sobre el tema<br />
<strong>de</strong> la conversación para anticipar la comprensión oral y escrita <strong>de</strong>l documento.<br />
- Citar algunas asociaciones sociales y humanitarias <strong>de</strong> su país y <strong>de</strong>scribir brevemente los objetivos <strong>de</strong> estas.<br />
- Imaginar situaciones (introducidas por si + presente) y preguntar a su compañero cómo reaccionaría ante<br />
tales circunstancias.<br />
- Hablar todos juntos <strong>de</strong> los gestos <strong>de</strong> socorro que hay que realizar y <strong>de</strong>spués hacer una lista.<br />
- Representar con mímica una situación problemática que precisa <strong>de</strong> auxilio y proponer soluciones, la correcta<br />
y la mala, que la clase tendrá que adivinar.<br />
- Presentar en parejas una situación humanitaria <strong>de</strong> su país.<br />
- Encontrar el nombre <strong>de</strong> una asociación francesa asociando el logo con una foto don<strong>de</strong> intervienen los<br />
voluntarios que trabajan para esa asociación; analizar la imagen y el texto <strong>de</strong>l logo y encontrar<br />
correspon<strong>de</strong>ncias con las fotos.<br />
6) Leer y escribir<br />
- Preparar un póster para promover una asociación indicando los objetos que hay que recolectar.<br />
- Leer un artículo redactado en el periódico <strong>de</strong>l colegio por un estudiante <strong>francés</strong>.<br />
- Completar un enunciado con huecos con el vocabulario correcto a partir <strong>de</strong> una situación ilustrada.<br />
- Compren<strong>de</strong>r la <strong>de</strong>finición <strong>de</strong> una palabra a partir <strong>de</strong> su etimología y <strong>de</strong> un ejemplo.<br />
- Leer y respon<strong>de</strong>r a un cuestionario sobre las reglas <strong>de</strong> higiene; elegir, según la situación, el gesto <strong>de</strong> higiene<br />
correcto que hay que hacer.<br />
7) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje<br />
Conocimiento <strong>de</strong> la lengua<br />
i. Gramática<br />
- El pronombre COI.<br />
- La condición introducida por si + presente.<br />
- Los pronombres in<strong>de</strong>finidos negativos y positivos.<br />
- La frase negativa con otros términos negativos.<br />
<strong>de</strong>terminada<br />
- Dar ejemplos <strong>de</strong> situaciones<br />
introducidas por la conjunción si<br />
- Conocer el campo léxico <strong>de</strong> la<br />
salud y <strong>de</strong>l auxilio<br />
- Desarrollar una actitud<br />
colaboradora y abierta en grupo<br />
- Saber escuchar y respetar a los<br />
otros<br />
- El fonema[ǵ] - Saber pronunciar el fonema [ǵ]<br />
- I<strong>de</strong>ntificar en el escrito las letras<br />
que forman el sonido [ǵ]<br />
- Competencia para apren<strong>de</strong>r a<br />
apren<strong>de</strong>r<br />
- Competencia lingüística<br />
29