resumo programación departamento de francés 2012-2013

- Describir su casa: localizar las habitaciones, describir su organización y los muebles.
- Describir oralmente su habitación ideal (la organización, los muebles…) y explicar lo que representa (su
refugio, su mundo…).
- Presentar oralmente un castillo o un monumento famoso de su país: describir y caracterizar su arquitectura,
fecharla indicando el período histórico, citar personajes históricos del momento de la construcción.
- Interpretar personalmente un poema conocido y escenificarlo delante de la clase.
35) Leer y escribir
- Dibujar el plano de una casa a partir de una descripción oral: situar las habitaciones, los muebles...
- Describir en una frase la localización de un objeto escondido proporcionando el máximo de pistas espaciales
para que sus compañeros lo adivinen.
- Leer poemas « visuales » e identificar sus características.
- Escribir ayudándose con un modelos de acróstico y de caligrama.
- Hacer búsquedas documentarias sobre un castillo o un monumento de su país. Redactar una síntesis que
responda a las siguientes preguntas: ¿quién? ¿cuándo? ¿dónde? ¿qué? como en los modelos propuestos en la
lección 4.
- Redactar la presentación de su habitación ideal.
36) Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje
Conocimiento de la lengua
i. Gramática
- La conjugación del verbo vouloir en presente del indicativo
- Vouloir + substantivo/infinitivo.
- C’est / Ce sont versus il est / ils sont.
ii. Vocabulario
- Las preposiciones y los adverbios (o locuciones adverbiales) para situar en el espacio.
- El campo léxico de la casa: los muebles, las habitaciones, los objetos.
- Las actividades relacionadas con una habitación específica de una casa.
- La expresión de deseo con vouloir.
iii. Fonética
- Las dicotomías entre los fonemas [v] / [b] y [f] / [v].
- Respeto de las reglas de versificación en la lectura de un poema.
Reflexión sobre la lengua y las estrategias de aprendizaje
- Memorizar el léxico de la casa (muebles y objetos) por medio de una canción.
- Comprender un enunciado que describa la localización de un objeto escondido que hay que encontrar en clase.
Relacionar las acciones con el lenguaje.
- Entrenarse en pronunciar bien fonemas de articulaciones fonéticas próximas a través de los trabalenguas.
- Entrenarse a articular bien a través de la escenificación y la interpretación de un poema recitado.
- « apprendre à apprendre »: algunos métodos para mejorar su pronunciación.
37) Dimensión social y cultural
- Las gabarras/barcazas francesas: casa sobre el agua o transporte comercial fluvial.
- La habitación de los adolescentes: decoración y organización.
- La poesía: grandes poetas franceses de finales del siglo XIX y principios del XX (Rimbaud, Prévert). Ejemplos de
tipo de escritura poética: el caligrama y el acróstico.
- Los castillos franceses del Renacimiento: algunas características arquitectónicas.
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