resumo programación departamento de francés 2012-2013

- La conjugación del verbo faire (verbos del tercer grupo terminados en –re).
- El régimen preposicional de los verbos jouer (à/au…) y faire (du/de…).
- Los artículos contractos: du; au.
- Los adjetivos posesivos.
- La expresión de la finalidad: pour + sustantivo/infinitivo.
- Las preguntas abiertas (qu’est-ce que…?) y cerradas (est-ce que…?).
ii. Vocabulario
- El léxico de las disciplinas deportivas, de los elementos deportivos y de la competición.
- Los verbos de acción jouer à/au y faire du/de.
- Los números cardinales del 21 al 69.
- Las partes del cuerpo.
- Los indicadores de dirección (gauche, droite, devant, en-bas…).
iii. Fonética
- Descubrimiento y sensibilización del fonema [y[ y su ortografía.
- Discriminación auditiva entre el sonido [y] y [u].
- Entonación ascendente de la pregunta abierta.
Reflexión sobre la lengua y estrategias de aprendizaje.
- Asociar los movimientos del cuerpo con el vocabulario para memorizarlo mejor (“Jacques a dit”).
- Juegos de rol para aplicar sus conocimientos en un contexto predefinido.
- Introducir el tema de las lecciones sirviéndose de sus conocimientos.
- Memorizar vocabulario al ritmo de una canción.
- Comparar la geografía física de Francia con la de su país de origen.
- Memorizar información durante la escucha de un diálogo para contestar a preguntas.
17) Dimensión social y cultural
- Sensibilizar e integrar en la sociedad a las personas con discapacidad. Favorecer la convivencia.
- Los Juegos Paralímpicos: las disciplinas que se organizan.
- Los diferentes deportes colectivos e individuales.
- Algunos grandes deportistas francófonos.
- El Tour de Francia.
- Comparación de las disciplinas deportivas favoritas entre chicas y chicos franceses y españoles.
- La geografía física de Francia: los ríos, las montañas, algunas grandes ciudades.
Módulo 5 IMANE
Imane se convertirá en nuestra guía turística. Recorreremos con ella todo París, en bici o andando, visitaremos los
monumentos más emblemáticos de la capital; luego nos llevará a su casa donde nos hablará de su ciudad, de su
colegio… Para situarnos mejor y circular por la ciudad, nos dará una clase de educación para la ciudadanía titulada
“respetemos el código de circulación”.
El alumnado tendrá que asimilar el vocabulario de la ciudad y de los medios de transporte para poder trazar un
itinerario. Compartirán sus impresiones describiendo su ciudad o su barrio.
OBJETIVOS CRITÈRIOS DE ÉVALUACIÓN COMPÉTENCIAS BÁSICAS
- Decir el lugar de residencia. - Ser capaz de indicar y describir
su lugar de residencia.
Competencia lingüística
- Preguntar y explicar un itinerario. - Ser capaz de preguntar y de
indicar un itinerario.
- Hablar de sus desplazamientos. - Hablar de sus desplazamientos
utilizando los medios de transporte.
- Describir y hablar de una ciudad y
de sus lugares.
- Hablar y describir una ciudad y
sus lugares.
Competencia lingüística
Competencia para el tratamiento
de la información y competencia
digital
Competencia lingüística
Competencia lingüística
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