01220072000040.pdf

More documents

Recommendations

Info

RESULTATS EN LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA En la prova de llengua castellana i literatura, el bloc en què l’alumnat obtingué més percentatge d’encerts fou el de comprensió oral (90%). Les cinc preguntes que es realitzaren després de l’audició del text literari Ladrón de sábado, extret de Cómo se cuenta un cuento de Gabriel García Márquez, representaren un 5% de la prova. En el bloc de comprensió escrita, que representà el 38% de la prova, el percentatge mitjà d’encerts fou del 64,7%. Amb relació als diferents tipus de textos presents en la prova, mostraren més comprensió en el de tipus utilitari (79,4%), seguit dels textos literaris (68,4%) i dels textos verbals i no verbals (65,4%). Els textos on mostraren més dificultats de comprensió foren els informatius amb sols un 53,3% d’encerts. Les tretze preguntes d’expressió escrita representaren el 13% de la prova. D’aquestes, vuit eren tancades i es referien a revisió, detecció, correcció d’errades, ambigüitats i incorreccions en diferents textos. El percentatge mitjà d’encerts per part de l’alumnat de les Illes Balears en aquestes preguntes fou del 56%. El bloc la llengua com a objecte de coneixement representa el 22% de la prova i consta de vint preguntes tancades i de dues d’obertes. El percentatge mitjà d’encerts que obtingueren els alumnes fou d’un 58%. La part referida a la tipologia textual fou la més fàcil (80,7% d’encerts); seguit de classes de paraules, vocabulari i relacions morfosintàctiques, amb percentatges del 60,5%, 59,7% i 59% d’encerts. Les preguntes que han resultat més difícils han estat les corresponents al bloc tipus d’oracions, on els alumnes sols han obtingut un percentatge mitjà d’encerts del 43,9%. Finalment, en el bloc de literatura la mitjana d’encerts fou del 59,3%. Les preguntes més fàcils resultaren les de períodes, autors i obres (68,7%), seguides de les referides a gèneres literaris i estructures textuals (64%). Per contra, obtingueren percentatges inferiors a la mitjana global en les referides a recursos literaris (56,3) i sobretot a mètrica (49,2%). 7.1.1. ANÀLISI DELS ÍTEMS I GRAU DE DOMINI PER BLOCS DE CONTINGUTS A continuació es presenten els percentatges d’encerts corresponents a les preguntes tancades utilitzades per avaluar cada un dels blocs de continguts. La lletra que apareix immediatament abans del número d’ítem (A,B,C o D) fa referència al model de prova en el qual figurava. Aquestes preguntes apareixen breument descrites en la taula per donar una idea del contingut de la prova. bloc ítem COMPRENSIÓ ORAL (90,0% d’encerts) descripció % mitjà LE-01 Identificar els personatges que intervenen en l’acció narrada 88,9% LE-02 Identificar la idea principal del text 92,7% LE-03 Identificar la idea principal del text 77,6% 57
58 AVALUACIÓ A L’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA 2000 bloc ítem descripció % mitjà LE-04 Deduir sensacions d’un personatge a través de 93,8% dades ofertes pel text LE-05 Identificar el narrador del text 96,9% COMPRENSIÓ ESCRITA (64,7% d’encerts) bloc ítem descripció % mitjà Textos utilitaris LE-07 Distingir diferents tipus de text utilitaris 83,8% LE-08 Comprensió literal 92,4% LE-09 Reorganitzar informació d’un text utilitari 71,4% LE-10 Inferir informació d’un text utilitari 76,6% LE-D36 Distingir l’emissor en un text de comunicació escrita 74,8% LE-D38 Comprensió correcta d’un text 77,5% Textos informatius LE-A28 Inferir la idea d’un paràgraf d’un text periodístic 71,0% LE-A29 Conèixer les diferències dels tipus d’expressió 49,4% escrita LE-A30 Inferir la idea d’un paràgraf d’un text periodístic 42,2% LE-B29 Determinar el significat d’un text periodístic 85,7% LE-B30 Indicar la finalitat del text 32,7% LE-B31 Determinar el significat d’un text periodístic 45,6% LE-B32 Deduir la intenció de l’autor en incloure Eliminada un terme entre cometes LE-B33 Identificar l’estructura del text 39,3% LE-B34 Deduir l’antecedent d’una expressió connectora 32,6% que inclou un pronom LE-C37 Inferència de la conclusió d’un text periodístic 68,4% LE-C38 Reorganitzar una idea d’un article de premsa 47,0% LE-C39 Reconèixer la informació literal d’un article 53,7% LE-C40 Inferir el tipus de text periodístic 74,0% LE-C41 Conèixer el significat d’una paraula Eliminada Textos literaris LE-12 Inferir la idea principal d’un text 57,8% LE-13 Inferir l’actitud d’un personatge 58,0% LE-14 Inferir la ironia en un text 61,6% LE-A36 Deduir certes dades des de la comprensió del text 74,7% LE-A38 Explicar una expressió del text 74,0% LE-A40 Distingir el registre utilitzat en el text Eliminada LE-B35 Distingir l’eix essencial d’un text 67,5% LE-B36 Inferir l’actitud interna de l’autor en el text 69,1% LE-C33 Inferir el to d’un text poètic 62,8% LE-C34 Inferir el sentit de dos versos en un poema 72,1% LE-D32 Descobrir, a través del vocabulari, els sentiments 86,7% del poeta LE-D33 Descobrir, a través del vocabulari, els sentiments Eliminada del poeta
Page 1 and 2:
Avaluació a l’educació secundà
Page 3 and 4:
Institut d’Avaluació i Qualitat
Page 5 and 6: 6 estadística i en l’elaboració
Page 7 and 8: 8 7.2. RESULTATS PER NIVELLS D’OP
Page 9 and 10: 10 11.3.4. Valoració de l'educaci
Page 11 and 12: 12 13.4.6. Relació amb els tutors
Page 13 and 14: 14 AVALUACIÓ A L’EDUCACIÓ SECUN
Page 19 and 20: 20 EXPRESSIÓ ESCRITA LA LLENGUA CO
Page 21 and 22: 22 COMPRENSIÓ ORAL I ESCRITA EXPRE
Page 55: 56 AVALUACIÓ A L’EDUCACIÓ SECUN
Page 99 and 100: 100 AVALUACIÓ A L’EDUCACIÓ SECU
Page 107 and 108:
108 AVALUACIÓ A L’EDUCACIÓ SECU
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
99. RESULTATS EN MATEMÀTIQUES RESU
Page 119 and 120:
RESULTATS EN MATEMÀTIQUES Aquestes
Page 121 and 122:
loc ítem descripció % mitjà Càl
Page 123 and 124:
RESULTATS EN MATEMÀTIQUES bloc ít
Page 125 and 126:
9.3. ANÀLISIS COMPARATIVES DELS RE
Page 127 and 128:
L’alumnat dels centres privats, e
Page 129 and 130:
Problema model C En una cartolina b
Page 131 and 132:
Taula 9.5.1.1. Comparació del resu
Page 133 and 134:
En termes globals, no es troben dif
Page 135 and 136:
RESULTATS EN MATEMÀTIQUES En anali
Page 137 and 138:
1 010. INFORMACIÓ APORTADA PER L'A
Page 139 and 140:
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10.1.4.
Page 141 and 142:
Pel que fa a les mares, aquestes tr
Page 143 and 144:
Pares i mares es distribueixen de f
Page 145 and 146:
10.1.11. LLENGUA O LLENGÜES UTILIT
Page 147 and 148:
llengua parlada habitualment Taula
Page 149 and 150:
Per titularitat, no es troben difer
Page 151 and 152:
Ni el sexe ni la titularitat marque
Page 153 and 154:
No es troben diferències estadíst
Page 155 and 156:
factors I N F O R M ACIÓ A P O R T
Page 157 and 158:
I N F O R M ACIÓ A P O R TA DA PER
Page 159 and 160:
0,3 0,2 0,1 0 -0,1 -0,2 -0,3 I N F
Page 161 and 162:
10.2.2. UTILITZACIÓ DE MATERIALS D
Page 163 and 164:
Taula 10.2.2.4. Percentatges d’al
Page 165 and 166:
0,3 0,2 0,1 I N F O R M ACIÓ A P O
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Taula 10.2.3.4. Percentatges d’al
Page 171 and 172:
0,3 0,2 0,1 0 -0,1 -0,2 -0,3 I N F
Page 173 and 174:
Finalment, en el tercer factor, ex
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Pel que fa al segon factor dibuix,
Page 183 and 184:
100% 80% 60% 40% 20% 0% 1,6 2,3 0,8
Page 185 and 186:
Taula 10.4.2.1. Distribució de l
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
satisfacció amb els seus companys
Page 191 and 192:
10.6.1. OPINIÓ RESPECTE A LES ÀRE
Page 193 and 194:
gust per l’àrea I N F O R M ACI
Page 195 and 196:
Taula 10.6.2.1. Valoració de l’a
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Gràfic 10.6.2.4. Diferències en e
Page 201 and 202:
Finalment, el darrer factor, “tre
Page 203 and 204:
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% I N F O
Page 205 and 206:
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10.7.2.
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
111. INFORMACIÓ APORTADA PEL PROFE
Page 211 and 212:
11.1.4. ESPECIALITAT DEL PROFESSORA
Page 213 and 214:
INFORMACIÓ APORTADA PEL PROFESSORA
Page 215 and 216:
diversificació curricular. Aquest
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Gràfic 11.3.1.1. Puntuacions facto
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Gràfic 11.3.5.1. Distribució de l
Page 225 and 226:
centres privats afirma que, quan un
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Taula 11.5.4.1. Suport i orientaci
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% INFORMA
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
0,6 0,4 0,2 0 -0,2 -0,4 -0,6 INFORM
Page 251 and 252:
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% INFORMA
Page 253 and 254:
0,3 0,2 0,1 0 -0,1 -0,2 -0,3 INFORM
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
funcions del tutor INFORMACIÓ APOR
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% Gràfic
Page 273 and 274:
INFORMACIÓ APORTADA PELS DIRECTORS
Page 275 and 276:
12.1.4. SITUACIÓ ADMINISTRATIVA O
Page 277 and 278:
12.1.8. FORMACIÓ ESPECÍFICA PER A
Page 279 and 280:
Relació entre la situació socioec
Page 281 and 282:
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% INFORMA
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
12.3. DADES DEL PROFESSORAT I PERSO
Page 287 and 288:
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% Gràfic
Page 289 and 290:
100% 80% 60% 40% 20% 0% Gràfic 12.
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
100% 80% 60% 40% 20% 0% INFORMACIÓ
Page 295 and 296:
12.6.1. DISPONIBILITAT I UTILITZACI
Page 297 and 298:
Taula 12.6.2.1. Distribució de l
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
Gràfic 12.7.2.4. Resultats de l’
Page 303 and 304:
Totes aquestes causes, llevat de la
Page 305 and 306:
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 80% 70%
Page 307 and 308:
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 80% 70%
Page 309 and 310:
Respecte al grau amb què les norme
Page 311 and 312:
12.9.1. CRITERIS D'ASSIGNACIÓ DE T
Page 313 and 314:
Page 315 and 316:
Gràfic 12.10.1. Distribució de l
Page 317 and 318:
1313. INFORMACIÓ APORTADA PER LES
Page 319 and 320:
100% 80% 60% 40% 20% 0% 13.1.4. EST
Page 321 and 322:
INFORMACIÓ APORTADA PER LES FAMÍL
Page 323 and 324:
13.4.2. PARTICIPACIÓ EN ASSOCIACIO
Page 325 and 326:
Page 327 and 328:
13.4.5. RELACIÓ AMB EL PROFESSORAT
Page 329 and 330:
Page 331 and 332:
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% INFORMA
Page 333 and 334:
13.5.3. CONTROL I SEGUIMENT DELS ES
Page 335 and 336:
Page 337 and 338:
Page 339 and 340:
Page 341 and 342:
SÍNTESI I CONCLUSIONS 1414. RESULT
Page 343 and 344:
CIÈNCIES SOCIALS, GEOGRAFÍA I HIS
Page 345 and 346:
SÍNTESI I CONCLUSIONS LLENGUA CAST
Page 347 and 348:
14.6. GRAU DE DOMINI DELS CONTINGUT
Page 349 and 350:
Llengua catalana Dominen més Domin
Page 351 and 352:
1515. SÍNTESI DELS FACTORS CONTEXT
Page 353 and 354:
SINTESI I CONCLUSIONS 15.2. ASPECTE
Page 355 and 356:
Descripció Formació del professor
Page 357 and 358:
Descripció Valoració del professo
Page 359 and 360:
dedicaven a tasques administratives
Page 361 and 362:
15.4. HÀBITS D’ESTUDI I ACTITUDS
Page 363 and 364:
Implicació, comunicació i suport
Page 365 and 366:
SINTESI I CONCLUSIONS 15.5. DADES D
Page 367 and 368:
D Els directors d’un 41% de l’a
Page 369 and 370:
Clima escolar SINTESI I CONCLUSIONS
Page 371 and 372:
P Per mantenir la disciplina a clas
Page 373 and 374:
Perfil dels centres Descripció Del
Page 375 and 376:
SINTESI I CONCLUSIONS Descripció R
Page 377 and 378:
15.7 RELACIÓ DE LES FAMÍLIES AMB
Page 379 and 380:
SINTESI I CONCLUSIONS Descripció R
Page 381 and 382:
1616. COMPARACIONS EN ELS RESULTATS
Page 383:
Resultats per illes 0% 20% 40% 60%
show all

01220072000040.pdf

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?