01220072000040.pdf

374
AVALUACIÓ A L’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA 2000
Nombre de professors en el grup
de 4t d’ESO
D Per terme general, més de la meitat de
l’alumnat avaluat estava escolaritzat en grups
en els quals més de 13 professors hi
impartien classe.
Assignació de tutories
Descripció Relació amb el rendiment
D Els criteris majoritàriament adoptats per
a l’assignació de tutories eren que el
professorat compartís el major nombre
d’hores amb els alumnes del grup,
l’experiència en el cicle o curs i la
continuació del professor en el curs.
Treball en equip i coordinació del
professorat
P Les situacions en què el professorat es
reunia més freqüentment eren per redactar la
programació del departament, comentar les
dificultats aparegudes i les solucions
adoptades i per prendre decisions a partir
dels resultats de l’avaluació.
Activitats complementàries i extraescolars
A Les activitats majoritàriament
organitzades pels instituts i centres de
secundària eren excursions i visites a llocs
d’interès, seguides de visites a museus, teatre
i al cine. L’assistència a concerts era
l’activitat que manco es promovia (sols un
9% dels centres ho feien amb bastant o molta
freqüència).
P Un 30% del professorat manifestà
que promovien o participaven bastant o molt
en activitats de caràcter complementari
Els alumnes que obtingueren pitjors resultats
es trobaven en grups on impartien classe
menys de 7 professors. En els altres casos, a
partir de 8 professors, en augmentar el
nombre de professorat, els resultats dels
alumnes empitjoraven.
Els alumnes que obtingueren pitjors resultats
es trobaven en grups on impartien classe
menys de 7 professors. En els altres casos, a
partir de 8 professors, en augmentar el
nombre de professorat, els resultats dels
alumnes empitjoraven.
L’organització d’activitats complementàries i
extraescolars per part dels centres no guarda
relació amb els resultats obtinguts per
l’alumnat en les proves.