01220072000040.pdf

12.9.1. CRITERIS D'ASSIGNACIÓ DE TUTORIES
INFORMACIÓ APORTADA PELS DIRECTORS DELS CENTRES
Es va demanar als directors que consignassin per ordre d’importància els criteris que seguien als
seus centres a l’hora d’assignar les tutories. De les respostes es desprèn que els criteris
majoritàriament utilitzats són que el professorat passi el major nombre d’hores amb els alumnes
del grup, l’experiència en el cicle o curs i la continuació del professorat al cicle o curs.
Taula 12.9.1.1. Criteris utilitzats per l’assignació de tutories, per titularitat
criteris
global
mitjanes (d’1 a 7)
públic privat
preferències del professorat 4,1 4,2 4
professorat que passa més hores amb l’alumnat 5,5 5,6 5,5
professorat amb més experiència al cicle o curs 4,9 4,7 5,2
continuació del professorat al cicle o curs 4,1 4 4,2
professorat a jornada completa 3,7 3,8 3,6
professorat permanent al centre 3,6 3 4,4
rotació 3,1 2,9 3,5
Com es pot consultar en la taula anterior, els criteris preferències del professorat, professorat que
passa més hores amb l’alumnat, continuïtat del professorat al cicle o professorat a jornada
completa són aplicats de forma similar en centres públics i en centres privats, mentre que la resta
de criteris (professorat amb més experiència en el cicle o curs, professorat permanent i rotació)
són més considerats en els centres privats que en els públics.
12.9.2. NOMBRE DE REUNIONS COL·LECTIVES DEL TUTOR AMB LES FAMÍLIES
Per terme mitjà, en els centres avaluats es realitzen entre una i dues reunions del tutor amb el
conjunt de pares i mares de l’alumnat al llarg del curs.
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Gràfic 12.9.2.1. Percentatge d’alumnes segons el nombre de reunions
col·lectives del tutor amb les famílies, per titularitat
6,3 10,8
0
40,3 44
35,5 37,6 35
41
11,4 5,5
19,5
4,4 4,8 4
cap una dues tres més de tres
global públics privats
311