01220072000040.pdf

0,3
0,2
0,1
0
-0,1
-0,2
-0,3
INFORMACIÓ APORTADA PEL PROFESSORAT
Gràfic 11.6.4.1. Puntuacions factorials mitjanes dels factors relacionats amb
els procediments d’avaluació utilitzats pel professorat, per titularitat
observació i autoavaluació exàmens proves preguntes curtes, escales i
revisió quaderns i proves objectives
observació de conducta
públics privats
Per àrees, també es troben diferències estadísticament significatives en la forma en què el
professorat és distribueix en els diferents factors referits als materials i recursos que utilitza.
En el primer i tercer factor, el professorat que puntua més alt (el que fa major ús d’aquests
procediments i instruments ) és el de llengües i el de ciències socials; en el segon, el de llengües
i el de matemàtiques; en el tercer, el de llengües i el de ciències socials i en el quart, el de
matemàtiques.
0,6
0,4
0,2
0
-0,2
-0,4
-0,6
Gràfic 11.6.4.2. Puntuacions factorials mitjanes dels factors relacionats amb els
d’avaluació utilitzats procediments pel professorat, per àrees
observació i autoavaluació exàmens proves preguntes curtes, escales i
revisió quaderns i
observació de conducta
proves objectives
NAT SOC LLEN MAT
Relació entre els procediments didàctics utilitzats pel professorat i els resultats que els
alumnes obtenien en les proves.
En el primer factor, la tendència és que el rendiment disminueix en augmentar la puntuació del
factor, llevat de l’àrea de llengua catalana on la relació existent entre la puntuació del factor i el
rendiment no és lineal.
253