01220072000040.pdf

INFORMACIÓ APORTADA PEL PROFESSORAT
Taula 11.3.4.1. Distribució de l’alumnat segons el grau d’acceptació que manifesta
el professorat sobre diverses afirmacions sobre l’ESO, per titularitat
educació en valors
percentatges
cap o poc algun bastant o molt
global públic privat global públic privat global públic privat
Es realitza a través 16,4 21,1 9,9 23 23,1 22,9 60,6 55,9 67,2
dels continguts
actitudinals de les àrees
i matèries
Els temes transversals 15,2 22,4 5,5 25,6 29,7 20,0 59,2 47,9 74,5
incorporen continguts
adequats per a la formació
de l’alumnat i permeten
abordar l’educació en
valors en les diverses àrees
Ha d’estructurar-se 59,1 62,1 54,9 20,6 19,8 21,8 20,3 18,1 23,3
en una unitat didàctica
o matèria diferenciades
El clima del centre 7,9 11,6 3 15,7 19,8 10,1 76,4 68,6 86,9
i de l’aula reflecteix
els valors en què
el centre pretén educar
El professorat ha de 5,5 9,5 - 9,9 14,9 3,1 84,5 75,6 96,9
realitzar un plantejament
d’equip per abordar
l’educació en valors
de forma coherent
El professorat de centres privats considera que en els seus centres hi ha una major acceptació de
la necessitat d’educar en valors que el professorat de centres públics.
11.3.5. VALORACIÓ DELS CRITERIS D'AVALUACIÓ DE L'ÀREA
Tot i que tots els criteris apuntats en la pregunta reberen altes valoracions, com s’aprecia en la
taula següent, els criteris d’avaluació majoritàriament considerats pel professorat que respongué
els qüestionaris eren, en el moment de l’aplicació de les proves: el domini dels continguts
conceptuals i procedimentals; la claredat i precisió en expressar allò que han après; la capacitat
d’anàlisi; i d’assenyalar causes i conseqüències.
221