01220072000040.pdf

1 7 0
AVA L UACIÓ A L’ E D U C ACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA 2000
Com es desprèn de les taules, els procediments d’avaluació que segons els alumnes més utilitza
el professorat en totes les àrees són els exàmens escrits consistents en el desenvolupament d’un
tema, llevat en aquest cas de matemàtiques, seguits de l’observació de treballs de classe i
exàmens escrits de preguntes que exigeixen respostes curtes.
Proves objectives, proves orals i l’autoavaluació són els procediments menys emprats per
avaluar l’aprenentatge de l’alumnat.
Diferències entre centres públics i privats en els tres factors referents a procediments
d’avaluació.
En les àrees de ciències de la natura i de matemàtiques es troben diferències estadísticament
significatives entre les puntuacions factorials mitjanes obtingudes per l’alumnat de centres
públics i pel de centres privats en el factor observació de quaderns, treballs i exàmens escrits de
preguntes curtes. Del gràfic es desprèn que, per a aquestes dues àrees, és, segons els alumnes, en
els centres privats on s’utilitzen amb major freqüència els procediments d’avaluació basats en
l’observació de quaderns, treballs i exàmens escrits de preguntes curtes. En la resta d’àrees no
s’aprecien diferències.
Gràfic 10.2.3.1. Puntuacions factorials mitjanes en la percepció sobre l’avaluació
mitjançant l’observació de quaderns, treballs i exàmens escrits, per titularitat
0,3
0,2
0,1
0
-0,1
-0,2
-0,3
ciències de la natura ciències socials, llengua castellana i llengua catalana i m a t e m à t i q u e s
geografia i història l i t e r a t u r a l i t e r a t u r a
públics privats
En el factor desenvolupament d’un tema sols es troben diferències estadísticament significatives
entre les puntuacions factorials mitjanes obtingudes per l’alumnat de centres públics i pel de centres
privats en l’àrea de llengua catalana i literatura. En aquesta, els exàmens escrits consistents en el
desenvolupament d’un tema, segons els alumnes, és més utilitzat als centres privats.