01220072000040.pdf

1 6 0
AVA L UACIÓ A L’ E D U C ACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA 2000
A les àrees de ciències de la natura, llengua catalana i matemàtiques, es troben diferències
estadísticament significatives en el rendiment de l’alumnat que a les seves classes treballa de
forma individual amb major freqüència i la resta; els que més sovint ho fan són els que obtenen
millor rendiment.
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
Gràfic 10.2.1.5. Resultats de l’alumnat segons la freqüència
amb la qual realitzen activitats individuals
Pel que fa al tercer factor, explicació del professor, sols s’han trobat algunes lleugeres diferències
estadísticament significatives a les àrees de ciències de la natura i de ciències socials entre
l’alumnat a les classes del qual el professor fa servir una metodologia fonamentada
prioritàriament en l’explicació amb major freqüència respecte dels que ho fan menys; i en
aquestes àrees la relació entre la freqüència amb què el professor explica a classe i el rendiment
no és lineal, tot i que el millor rendiment es correspon amb les situacions en què les explicacions
es donen amb menor freqüència.
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
baixa mitjana baixa mitjana alta alta
ciències de la natura ciències socials, geografia i història
llengua castellana i literatura llengua catalana i literatura
matemàtiques
Gràfic 10.2.1.6. Resultats de l’alumnat segons la freqüència
amb la qual s’utilitza l’explicació del professor
baixa mitjana baixa mitjana alta alta
ciències de la natura ciències socials, geografia i història
llengua castellana i literatura llengua catalana i literatura
matemàtiques