Congreso Internacional SARE 2004 - Emakunde

La privatización del cuidado reproductor que ha acompañado a la creciente naturaleza pública
del trabajo reproductor refleja también el relativo poder social de los distintos grupos a la hora de
realizar contribuciones más valoradas y reconocidas. Las personas que disponen de un mayor poder
relativo en la sociedad se juegan mucho al ver que se satisfacen sus necesidades de cuidado
bajo condiciones que les resultan beneficiosas, incluso aunque eso signifique que no se satisfagan
las necesidades de cuidados de quienes les prestan a ellos esos servicios. Las personas más poderosas
pueden delegar esas tareas de cuidar en otras personas: los hombres en las mujeres, la
clase superior en la inferior, los hombres libres en los esclavos. Las tareas mismas del cuidar suelen
resultar exigentes e inflexibles. Las personas que realizan ese tipo de trabajo reconocen su valor
intrínseco pero eso no significa que encaje bien en una sociedad que valora la innovación y la
acumulación de riqueza.
De esta forma, independientemente de qué suposiciones hagamos sobre los seres humanos, bien
sean avaros o benevolentes, una vez existan desigualdades en el cuidado, es probable que pensar
acerca de cómo cuidan las y los demás de sí mismos y de sus cargas haga a las personas sentirse
menos inclinadas a tomarse en serio sus problemas en el cuidar. Así, la desigualdad en el cuidar
crea ideológica y materialmente un círculo vicioso.
3.3 GÉNERO, CLASE
Y LA ECOLOGÍA
DEL CUIDADO
Si hay factores sociales y psicológicos que entorpezcan las capacidades de las personas para
comprender las “decisiones sobre cuidar” que toman el resto, todavía nos enfrentaremos a más
problemas en adelante. También ocurre que lo que constituye “un buen cuidado” varía también en
su descripción. Por ejemplo, Annette Lareau ha explorado las diferencias entre las actitudes de los
padres y madres de clase media y los de clase trabajadora sobre el tipo de cuidados que necesitan
sus hijos e hijas. Los padres y madres de clase media opinaban que el talento y las oportunidades
de sus descendientes requerían un cultivo constante. Esas intervenciones solían implicar a
proveedores y proveedoras de servicios profesionales (profesorado de piano, monitores y monitoras
de tenis, etc.) y que ellos y ellas negociaran las interacciones de los niños y niñas con las demás
personas (por ejemplo, al aprender a no mostrar demasiada deferencia ante la profesión médica
sino a plantear preguntas.) Por otro lado, en el caso de los padres y madres de clase trabajadora,
los niños y las niñas se desarrollarán de forma natural según sus distintas naturalezas si se
les deja que recurran a sus propios medios. Una vez están protegidos y protegidas del peligro, si
se deja a la naturaleza actuar se les permitirá crecer tal y como pretendía la naturaleza (Lareau
2000). Se debe observar que la manera educativa e intensiva de cuidar a la infancia que caracteriza
a la clase media requiere un apoyo más extenso por parte de servicios profesionales y pre-
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