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El canto de la palabra. Una iniciación al estudio de la prosodia

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Capitulo I: La Prosodia: Music<strong>al</strong>idad <strong>de</strong> los sonidos <strong>de</strong>l hab<strong>la</strong><br />

1.6. Maneras <strong>de</strong> abordar el <strong>estudio</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>prosodia</strong><br />

Cuando en una lengua cu<strong>al</strong>quiera l<strong>la</strong>ma <strong>la</strong> atención <strong>la</strong> manera <strong>de</strong> hab<strong>la</strong>r <strong>de</strong> <strong>al</strong>guien, el<br />

tono en que se comunica, <strong>la</strong>s diferencias en <strong>la</strong> melodía <strong>de</strong> <strong>la</strong>s distintas regiones, el acento<br />

extranjero en una persona, <strong>la</strong> voz <strong>de</strong>l seductor, <strong>de</strong>l miedo, <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>al</strong>egría, <strong>de</strong>l joven, <strong>de</strong>l<br />

viejo, expresiones como: “no me hables en ese tono”, estamos frente a un rasgo prosódico<br />

que, como hab<strong>la</strong>ntes nativos, sólo percibimos y no sabemos cómo explicarlo. Ahora bien,<br />

¿cómo hacer para explicar esos sucesos lingüísticos y cuáles son los parámetros físicos<br />

que lo <strong>de</strong>terminan?<br />

La <strong>prosodia</strong>, en nuestra expresión, <strong>de</strong>pen<strong>de</strong> <strong>de</strong> los parámetros físicos asociados con <strong>la</strong><br />

trayectoria <strong>de</strong> <strong>la</strong> frecuencia fundament<strong>al</strong> (f0), <strong>de</strong> <strong>la</strong> duración y <strong>de</strong> <strong>la</strong> intensidad en el<br />

tiempo <strong>de</strong> emisión <strong>de</strong> <strong>la</strong> voz.<br />

Recor<strong>de</strong>mos que en <strong>la</strong> producción <strong>de</strong>l acto <strong>de</strong> hab<strong>la</strong> intervienen básicamente:<br />

-<br />

-<br />

Las cavida<strong>de</strong>s infraglóticas, conformadas por aquellos órganos re<strong>la</strong>cionados con <strong>la</strong><br />

corriente <strong>de</strong> aire que necesitamos para producir el sonido (pulmones, diafragma,<br />

tráquea y muscu<strong>la</strong>tura torácica y abdomin<strong>al</strong>).<br />

La cavidad <strong>la</strong>ríngea, en <strong>la</strong> cu<strong>al</strong> encontramos aquellos órganos re<strong>la</strong>cionados con <strong>la</strong><br />

producción <strong>de</strong>l sonido (cuerdas voc<strong>al</strong>es esenci<strong>al</strong>mente). Las cuerdas voc<strong>al</strong>es pue<strong>de</strong>n<br />

vibrar o no, cuando vibran el sonido tiene <strong>la</strong> característica <strong>de</strong> “sonoro”, cuando no vibran<br />

el sonido es “sordo” y no tiene entonces una marca <strong>de</strong> frecuencia fundament<strong>al</strong> (f0). Por<br />

otra parte, <strong>de</strong>pendiendo <strong>de</strong>l número <strong>de</strong> vibraciones por unidad <strong>de</strong> tiempo se tiene el tono<br />

<strong>de</strong>l sonido que pue<strong>de</strong> ser agudo (si hay un mayor número <strong>de</strong> vibraciones <strong>de</strong> <strong>la</strong>s cuerdas<br />

voc<strong>al</strong>es) o grave (si es menor el número <strong>de</strong> vibraciones <strong>de</strong> <strong>la</strong>s cuerdas voc<strong>al</strong>es).<br />

- Las cavida<strong>de</strong>s supraglóticas (lengua, faringe, boca, fosas nas<strong>al</strong>es, pa<strong>la</strong>dar, etc.), que<br />

se correspon<strong>de</strong>n con los órganos responsables <strong>de</strong> <strong>la</strong> articu<strong>la</strong>ción y resonancia <strong>de</strong>l<br />

sonido originado en <strong>la</strong> <strong>la</strong>ringe y en <strong>la</strong>s cu<strong>al</strong>es el sonido emitido adquiere su timbre<br />

específico.<br />

Los parámetros acústicos (frecuencia fundament<strong>al</strong> (fo), duración e intensidad) son interpretados<br />

<strong>de</strong> manera diferente <strong>de</strong>pendiendo <strong>de</strong> <strong>la</strong> perspectiva <strong>de</strong>l <strong>estudio</strong> t<strong>al</strong> como lo po<strong>de</strong>mos observar en<br />

el cuadro siguiente, adaptado <strong>de</strong>l presentado por Lacheret-Dujour y Beaugendre (1999:233)<br />

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