El canto de la palabra. Una iniciación al estudio de la prosodia
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<strong>El</strong> <strong>canto</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> pa<strong>la</strong>bra: <strong>Una</strong> <strong>iniciación</strong> <strong>al</strong> <strong>estudio</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>prosodia</strong><br />
3- <strong>El</strong> sastre:<br />
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. Se pagará <strong>la</strong><br />
cuenta <strong>al</strong> sastre. Nunca, <strong>de</strong> ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi <strong>de</strong>seo».<br />
4. Los jesuitas:<br />
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. ¿Se pagará <strong>la</strong><br />
cuenta <strong>al</strong> sastre? Nunca, <strong>de</strong> ningún modo. Para los jesuitas: todo. Lo dicho es mi <strong>de</strong>seo».<br />
5- <strong>El</strong> juez, quien todavía pudo añadir otra interpretación:<br />
« ¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco. Jamás se pagará <strong>la</strong><br />
cuenta <strong>al</strong> sastre. Nunca, <strong>de</strong> ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi <strong>de</strong>seo».<br />
Así que el señor juez, ante <strong>la</strong> imposibilidad <strong>de</strong> nombrar here<strong>de</strong>ro, tomó <strong>la</strong> siguiente<br />
<strong>de</strong>cisión:<br />
«... por lo que no resultando here<strong>de</strong>ros para esta herencia, yo, el Juez me incauto <strong>de</strong> el<strong>la</strong> en<br />
nombre <strong>de</strong>l Estado y sin más que tratar queda terminado el asunto».<br />
En el texto anterior queda p<strong>la</strong>smada <strong>la</strong> función gener<strong>al</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>prosodia</strong> <strong>de</strong> codificación<br />
(e<strong>la</strong>borar el texto) y <strong>de</strong>codificación (interpretarlo).<br />
De igu<strong>al</strong> manera, <strong>la</strong> <strong>prosodia</strong> en su heterogeneidad, brinda <strong>al</strong> recién nacido <strong>la</strong> posibilidad<br />
<strong>de</strong> percibir su entorno lingüístico, ya que se ha <strong>de</strong>mostrado que el niño reacciona <strong>de</strong><br />
preferencia ante <strong>la</strong> señ<strong>al</strong> prosódica que ante <strong>la</strong> señ<strong>al</strong> verb<strong>al</strong>. Igu<strong>al</strong>mente, <strong>la</strong> continuidad<br />
prosódica contribuye significativamente a <strong>la</strong> inteligibilidad y percepción <strong>de</strong>l hab<strong>la</strong>.<br />
A<strong>de</strong>más <strong>de</strong> enten<strong>de</strong>r que <strong>la</strong> <strong>prosodia</strong> ocupa un lugar prepon<strong>de</strong>rante en <strong>la</strong> producción y<br />
percepción <strong>de</strong>l hab<strong>la</strong>, pues cuando escuchamos una emisión propia <strong>de</strong>l hab<strong>la</strong> coloqui<strong>al</strong><br />
como: “Bello, que te quedó”, enten<strong>de</strong>mos prosódicamente que el significado es justo lo<br />
contrario, también sabemos que tiene funciones lingüísticas -y a esto hemos <strong>de</strong>dicado<br />
<strong>la</strong> mayor parte <strong>de</strong>l texto- como extr<strong>al</strong>ingüísticas o contextu<strong>al</strong>es, t<strong>al</strong> es el caso anterior<br />
don<strong>de</strong> <strong>la</strong> situación p<strong>la</strong>nteada por un objeto <strong>de</strong> <strong>de</strong>seo común, hace que el sentido <strong>de</strong> lo<br />
expresado or<strong>al</strong>mente varíe <strong>de</strong>pendiendo <strong>de</strong> <strong>la</strong> situación.<br />
Muchas <strong>de</strong> <strong>la</strong>s adivinanzas o juegos <strong>de</strong> pa<strong>la</strong>bras que conocemos <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> niñez ilustran<br />
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