Proposta didàctica - Barcanova

ÍNDEX
Presentació dels diversos recursos
Els materials que presentem per a l’àrea de Català de segon curs de Batxillerat són els següents:
Materials bàsics
1
2
El llibre de l’alumne i el web www.espaibarcanova.cat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV
Els Recursos didàctics per al professorat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IX
Materials complementaris
Per complementar el nostre llibre de l’alumne, us oferim altres materials del catàleg que poden
ser útils per a la vostra planificació.
3
4
5
6
Els llibres de lectura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XI
Els diccionaris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIV
El web de l’editorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XV
El Cercle d’Educadors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XVI
Proposta didàctica
Introducció . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Temporització indicativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Programació d’aula i Projecte curricular de centre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Desenvolupament de les unitats didàctiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Solucionari de les activitats
Anàlisi i comentari de textos
Unitat didàctica 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Unitat didàctica 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Unitat didàctica 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Unitat didàctica 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Unitat didàctica 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Unitat didàctica 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Unitat didàctica 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Llengua i societat
Unitat didàctica 1. Les llengües del món . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Unitat didàctica 2. La variació lingüística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Unitat didàctica 3. Les varietats geogràfiques de la llengua catalana . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Unitat didàctica 4. Sociolingüística de la llengua catalana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Unitat didàctica 5. Història de la llengua catalana (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Unitat didàctica 6. Història de la llengua catalana (II) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Normativa bàsica de la llengua. Morfosintaxi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187

1
El llibre de l’alumne i el web www.espaibarcanova.cat
IV

Índex de continguts
El projecte per a l’àrea de llengua catalana del l’Etapa del Batxillerat té, en el seu segon curs,
l’índex de continguts següent:
Unitat 1
Unitat 2
Unitat 3
Unitat 4
Unitat 5
Unitat 6
Unitat 7
Unitat 1
Unitat 2
Unitat 3
Unitat 4
Unitat 5
Unitat 6
VI
Anàlisi del text i ús de la llengua
CONTINGUTS
LECTURA: Un món que s’abandona, d’Enric Sòria. PROPIETATS DEL TEXT: El text: criteris de classificació. ANÀLISI DE TEXTOS:
Guia per a l’anàlisi i el comentari de text. TÈCNIQUES I HABILITATS: El resum de textos.
LECTURA: La infonamentada base científica del racisme, de Luigi Luca Cavalli-Sforza. PROPIETATS DEL TEXT: L’adequació del
llenguatge. ANÀLISI DE TEXTOS: Els textos científics i tècnics. TÈCNIQUES I HABILITATS: La presa d’apunts i notes.
LECTURA: La retòrica del llop davant l’anyell, d’Umberto Eco. PROPIETATS DEL TEXT: L’estructura i la coherència del text.
ANÀLISI DE TEXTOS: Els textos periodístics. TÈCNIQUES I HABILITATS: La planificació de l’escrit.
LECTURA: El preu, de Sergi Pàmies. PROPIETATS DEL TEXT: La cohesió del text. ANÀLISI DE TEXTOS: Els textos publicitaris.
TÈCNIQUES I HABILITATS: La redacció i la revisió de l’escrit.
LECTURA: Què és la política?, de Shimon Peres. PROPIETATS DEL TEXT: Els signes de puntuació. ANÀLISI DE TEXTOS: Els textos
humanístics. L’assaig. TÈCNIQUES I HABILITATS: La planificació del treball acadèmic.
LECTURA: Noltros no hem tengut sort amb sos homos…, de Carme Riera. PROPIETATS DEL TEXT: L’escriptura eficaç. ANÀLISI
DE TEXTOS: Els textos jurídics i administratius. TÈCNIQUES I HABILITATS: La presentació escrita del treball acadèmic.
LECTURA: L’economia de les idees, de Xavier Sala i Martín. PROPIETATS DEL TEXT: Els recursos estilístics. ANÀLISI DE TEXTOS:
Els textos literaris. TÈCNIQUES I HABILITATS: L’exposició oral.
Llengua i societat
Les llengües del món. La diversitat lingüística. La classificació de les llengües. Les llengües d’Europa. Les llengües romàniques.
La variació lingüística. Els idiolectes. Els dialectes. Els registres. La varietat estàndard.
Les varietats geogràfiques de la llengua catalana. Els dialectes del català. Els dialecte nord-occidental. El dialecte valencià. El
dialecte septentrional o rossellonès. El dialecte central. El dialecte balear. El dialecte alguerès.
Sociolingüística de la llengua catalana. La llengua com a fet social. La comunitat lingüística catalana. El marc legal. El coneixement
de la llengua catalana.
Història de la llengua catalana (I). La romanització. La llengua llatina. El naixement de la llengua catalana. La configuració de la
llengua catalana. L’evolució del llatí al català. La conformació de l’espai lingüístic català. El català escrit. La llengua de la
Cancelleria Reial. La situació lingüística a finals de l’època medieval.
Història de la llengua catalana (II). El llegat de l’època medieval. La situació lingüística durant els segles XVI i XVII. La situació lingüística
durant el segle XVIII. La situació lingüística durant el segle XIX. La codificació de la llengua. La lluita per l’autonomia de
Catalunya (1901-1939). El franquisme: un intent de lingüicidi. La resistència de la societat civil.
Normativa bàsica de la llengua
Apèndix

Normativa bàsica de la llengua
El llibre ofereix, també, un centenar de pàgines per repassar les normes bàsiques de la llengua.
S’hi tracten normes relacionades amb la morfosintaxi. Cada una d’aquestes normes es practica
per mitjà de diverses activitats.
Morfosintaxi
• La morfologia verbal
• Els usos dels temps verbals
• Els verbs haver, ser i estar
• Les perífrasis verbals
• Els adverbis
• Les preposicions
• Els constituents de l’oració
• Els pronoms
• Els pronoms febles
• Les combinacions de pronoms febles
• L’oració composta: les conjuncions de coordinació
i subordinació
• Els pronoms relatius
Apèndix
Finalment, en el llibre també hi ha breu apèndix que inclou:
• Guia per al comentari de text
• Comentari de text: model PAU
• La conjugació verbal
VII

CD
El llibre de l’alumne va acompanyat d’un CD que inclou els elements següents:
• Activitats de reforç tant del bloc Anàlisi i comentari de textos com del de Llengua i societat
amb les solucions corresponents.
• Diversos models de Proves d’accés a la universitat (PAU) que complementen les que ja surten
a l’apèndix del llibre, amb propostes de solució.
• Materials complementaris. Es tracta d’esquemes, taules, quadres, tests, etc., que convé que
l’alumne imprimeixi per poder fer determinades activitats o per complementar uns continguts
concrets.
• Solucionari de les activitats de Normativa bàsica de la llengua incloses al final del llibre.
El web de l’alumne: www.espaibarcanova.cat
El web www.espaibarcanova.cat és una eina que pretén incorporar el treball de les TIC en la presentació
dels diferents continguts curriculars.
Quan l’alumne es trobi amb un enllaç al seu llibre (normalment estan presents a El racó
d’internet) el trobarà referenciat a aquest web. Des de la pantalla corresponent de
www.espaibarcanova.cat se’l redireccionarà al web corresponent, garantint d’aquesta manera
que les adreces recomanades pels autors dels llibres sempre estiguin operatives.
Aquest espai web adreçat a l’ús de l’alumnat és totalment independent del web de l’editorial.
VIII

2
Els Recursos didàctics per al professorat
L’accés als recursos didàctics que posem al vostre abast es pot
fer de manera diversa: editats en paper, en format de CD i des
del web dintre de l’apartat del Cercle d’Educadors.
També teniu disponible una carpeta arxivador, amb anelles,
que us permetrà mantenir en ordre tot el material que us oferim,
a més del vostre propi.
Els 2 CD que acompanyen la Proposta didàctica van protegits
dintre d’una funda de plàstic que es pot guardar a la carpeta
arxivador.
Els recursos que us oferim per a un millor aprofitament del nostre llibre a l’aula, són els següents:
PROPOSTA DIDÀCTICA
• Introducció
• Temporització indicativa
• Programació d’aula i projecte curricular
• Orientacions i desenvolupament
de les unitats didàctiques
• Solucionari de les activitats didàctiques
• Presentació de les unitats en
PowerPoint
PROVES D’AVALUACIÓ
• Ofereix la possibilitat de generar
diferents propostes d’examen a
partir de marcar diferents
objectius
IX

Proposta didàctica
• Proposta didàctica editada en paper. Més de 300 pàgines amb la temporització indicativa,
la programació d’aula, el projecte curricular, les orientacions didàctiques i el solucionari de les
activitats didàctiques.
CD de la Proposta didàctica
• Proposta didàctica editada en CD. Tota la informació de la Proposta didàctica en arxius
informàtics, per ajustar millor la nostra proposta a les realitats de les vostres aules.
• També inclou la presentació de les unitats en PowerPoint.
CD de les Proves d’avaluació
• Avaluació interactiva. Ofereix la possibilitat de generar diferents propostes
d’examen a partir de marcar diferents objectius d’avaluació de cada unitat.
X
També podeu accedir a tots els recursos didàctics des de l’apartat
del Cercle d’Educadors en el web de l’editorial:
www.barcanova.cat

3
Els llibres de lectura
La literatura per a joves adults i per adults joves, està representada en
el nostre catàleg per la col·lecció ANTAVIANA NOVA. Concretament
els llibres més pensats per als cursos de BATXILLERAT són a la sèrie
vermella d’aquesta col·lecció.
La nostra editorial també proporciona activitats a l’aula com és la
presència d’autors o la gestió d’animacions a la lectura. Consulteunos
com podeu beneficiar-vos dels programes que ofereix Editorial
Barcanova en aquest sentit.
Consulteu també el catàleg específic d’Eines per a la lectura. ESO i Batxillerat en la seva
versió més actual o mireu l’apartat destinat a literatura infantil i juvenil del nostre web.
El manuscrit de les bèsties
«Si sou d’aquells que creieu només en allò que sou capaços de veure o de tocar, si
menyspreeu les lleis del que és sobrenatural –i no em refereixo a vanes històries de fantasmes
o d’esperits–, si no accepteu el fet que la maldat de l’home el faci prodigar-se
en les seves maquinacions, aleshores no em llegiu.» Dos germans orfes, l’Alfons i l’Esther
Dondridge, ingressen a l’estricta escola de Saint Mary d’Ely (Anglaterra). La desaparició
sobtada d’alguns dels alumnes portarà els germans a una successió de descobertes
paoroses escrites amb la sang dels innocents, en un mortal joc de falses aparences.
Kenitra
L’Adrià Brugués és un noi que estudia quart d’ESO. El pare de l’Adrià va marxar fa deu anys,
i des de llavors ha viscut amb la seva mare, negant l’absència del pare, sense anomenar-lo,
com si no hagués existit mai, fins que la mort de l’àvia desencadena en l’Adrià el desig irrefrenable
de trobar-lo. La mare li dirà el lloc on viu, Kenitra, i l’atzar li posarà en safata la
manera d’anar-hi: l’Adrià viatjarà en un vaixell de càrrega. El lent viatge per mar li permetrà
acostar-se a un món desconegut per a ell. I, alhora, el viatge servirà també d’escenari
per a les seves reflexions adolescents sobre l’amor, el poder, els homes i les dones, el desig,
l’amistat, la violència i les desigualtats. I, per sobre de tot, el retrobament amb el pare.
Antologia general de la poesia catalana
Aquesta antologia, concebuda com una iniciació a la poesia de tots els temps en llengua
catalana, presenta una mostra representativa d’autors i poemes, agrupats per
etapes. En la tria, s’ha donat prioritat a la lírica i a la temàtica amorosa, i això, juntament
amb les ajudes per facilitar la comprensió dels textos, són al·licients perquè el
lector del nostre temps connecti amb la poesia i es decideixi a capbussar-se en aquesta
rica parcel·la de la literatura.
XI
Material complementari

Material complementari
Llàgrimes sobre Bagdad
Bagdad, primavera de 2003. Mentre els tambors de guerra amenacen la ciutat, l’Erfan,
una nena de tretze anys, representa «El llac dels cignes». Li faria il·lusió arribar a ser la
Pavlova iraquiana. Viu feliç amb la seva família, fins que un gran terrabastall canvia la
seva vida de soca-rel: la guerra li esborra totes les il·lusions i la transporta a un altre
món, ple de penúries, on la prioritat és sobreviure. L’Erfan aprendrà a subsistir en aquesta
nova vida i, malgrat tot, no perdrà mai l’esperança que algun dia el seu país retrobarà
la pau i ella tornarà a ballar.
XII
La passió d’Alexandra
L’Alexandra, una adolescent de família ucraïnesa, es fa amiga de l’Eva, una noia argentina
que la introdueix en el món del bookcrossing. Aquesta xarxa on «s’alliberen» llibres
a llocs públics la porta fins a un poemari de l’Alejandra Pizarnik. Li agrada tant que vol
saber qui era el seu sensible propietari, ja que amb l’Eva han decidit que el misteriós
bookcrosser ha de ser per força un noi. Les dues amigues comencen una investigació
que farà emergir una sorpresa majúscula...
Antologia poètica de Miquel Martí i Pol
Vida, història i temps són les tres paraules que l’autor d’aquesta antologia ha escollit
per definir la poesia de Miquel Martí i Pol, el poeta més llegit, conegut i estimat
de la poesia catalana contemporània. La selecció i exposició dels poemes d’aquesta
antologia, que respecta el moment en què l’autor els va concebre, vol mostrar i
demostrar l’absoluta coherència interior, humana i poètica d’un home que ha fet de
la seva vida poesia. La tria ha estat a cura d’Àlex Broch, prestigiós crític literari i profund
coneixedor de l’obra de Miquel Martí i Pol.
La brusa vermella i altres contes
Recull de contes que presenten els estats d’ànim d’un seguit de personatges que reprodueixen
elements de la psicologia humana. Històries sobre el pas del temps, la pèrdua
de la joventut, la soledat, la felicitat, escrites en una prosa evocativa i lírica, d’una gran
força expressiva.

Joies i dagues
La vida de la Joana corre perill entre els impenetrables murs del monestir de Santa
Eugènia i ella ignora el perquè. Una petita capseta, que li va donar el seu avi, i unes
instruccions molt clares d’abandonar el monestir el dia del seu 16è aniversari per
reunir-se amb una tal Geralda al Cim de la Forca Negra, seran la clau de volta de
tant de misteri. Però l’ombra del mal del passat rondarà sempre molt a la vora:
alguns objectes i diversos assassinats difícils de resoldre faran que els somnis de la
Joana siguin difícils d’esdevenir una realitat.
Xibalbà, el regne de la por
En Perceval, l’Estany, en Xerxes, en Tesaure, la Nit, l’Àlida i la Bunda han viscut amb les
seves famílies a la Vall, una casa aïllada al mig del bosc, fins que els ha arribat l’hora
d’anar a l’institut. Els lligams que van establir entre ells van ser molt forts i els ajudaran
a superar els obstacles amb què es trobaran quan vagin a viure a la ciutat i hagin
de canviar radicalment el seu estil de vida. Un viatge a Guatemala els farà entrar en
contacte amb el món maia, i els misteris d’aquesta civilització els donaran la clau per
entendre algun dels secrets que envolten les seves vides. I, a poc a poc, l’Estany també
buscarà el camí per sortir del seu Xibalbà particular, que és com els maies anomenen
la ciutat on viuen els déus del mal.
El fantasma de Canterville i altres relats
«Quan el senyor Hiram B. Otis, ministre americà, va comprar Canterville Chase, tothom
va advertir-li que feia una bogeria, perquè no hi havia dubte que el lloc estava embruixat.»
Tanmateix, qui realment havia de témer l’arribada de la família Otis era el pobre
fantasma que habitava la casa, perquè sempre acabava sent la joguina dels dos fills dels
nous propietaris. A més d’«El fantasma de Canterville», el llibre recull «El crim de lord
Arthur Savile», «L’esfinx sense secret» i «El model milionari», narrats amb humor i sàtira.
Tirant lo Blanc a l’Imperi grec
Es tracta de divuit capítols corresponents a les aventures de Tirant lo Blanc a l’Imperi
grec, en els quals s’intercalen les aventures cavalleresques i les campanyes militars amb
els amors de Tirant i Carmesina. La prosa, amena, familiar, amb diàlegs abundants i
expressius, és un viu reflex de la realitat de l’època. Els personatges, versemblants, tractats
amb una gran força, atenyen la categoria d’herois. Heus ací una de les millors
novel·les de la literatura catalana, que ha arribat a ser un clàssic universal.
El pou darrere la porta
L’Olga i l’Àlex sospiten que al seu bloc de pisos hi ha un intrús que fa moure els fils (literalment)
de les vides dels veïns. L’Olga en té proves: quasi tots els residents de l’edifici
han sofert «incidents» misteriosos, relacionats gairebé sempre amb els ascensors. La
recopilació d’aquests fenòmens ha donat peu a una crònica paranoica (o no) que ella
anomena «vides paral·leles». Quan decideixen desemmascarar l’intrús, el seu viatge esdevé
una veritable odissea. (O és que l’intrús els guia subtilment cap a la seva perdició?)
XIII
Material complementari

4
Material complementari
Els diccionaris
Especialment pensat per als
alumnes d’aquesta etapa:
Característiques tècniques:
Pàgines: 1.524
Format: 13 x 20 cm
Enquadernació en cartoné
Especialment pensat per a la biblioteca del seminari o del centre:
XIV
Característiques tècniques:
Pàgines: 732
Format: 20 x 29 cm
Enquadernació en cartoné
Inclou un CD amb jocs de paraules

5
El web de Barcanova
Web de l’editorial
Us recomanem la visita del web de Barcanova, on podreu trobar totes les novetats i el fons editorial
actualitzat amb tots els materials educatius i de fons literari que us oferim.
Estem treballant constantment en la renovació d’aquest web per fer-lo encara més útil i interactiu.
Entre les novetats que estem desenvolupant es reservarà un espai per descarregar-se les
experiències i treballs en l’àmbit de la literatura juvenil d’aquells centres que desitgin compartir-les.
XV
Material complementari

6
Material complementari
El cercle d’Educadors
El Cercle d’Educadors és un espai virtual de comunicació i relació entre els usuaris de
Barcanova i l’Editorial.
Formar part del Cercle d’Educadors significa tenir accés a:
• Un tracte preferent i directe en la relació amb l’editorial.
• Cursos de formació en línia.
• Zones amb diferents materials per descarregar.
• Possibilitat de realitzar consultes directes amb els autors dels llibres i dels projectes educatius.
• La subscripció automàtica al butlletí informàtic de les novetats.
• Promocions de productes de l’editorial en condicions molt especials.
Formar part del Cercle d’Educadors és gratuït.
Per poder gaudir dels avantatges de ser-ne membre, heu de formalitzar la vostra inscripció des
del web de l’editorial.
XVI