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“Resiliencia Adaptativa y Sincretismo Tecnológico” La visión del sur

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<strong>“Resiliencia</strong><br />

Resiliencia <strong>Adaptativa</strong> y<br />

<strong>Sincretismo</strong> Tecnológico<br />

Tecnol gico” <strong>La</strong> <strong>visión</strong> visi n<br />

<strong>del</strong> <strong>sur</strong><br />

Conferencia regional “Cambio Cambio Climático, Clim tico, Desastres y<br />

Opciones de Intervención”<br />

Intervenci<br />

Managua, 5 y 6 de Diciembre 2007<br />

Wuq’u’ Wuq No’j No y Waqxaq’i’ Waqxaq Tijax<br />

Mónica Berger de White<br />

Antropóloga<br />

Iván Azurdia-Bravo<br />

Ing. Civil, ME, MsC, Ph.D.


<strong>La</strong> Fundación Solar fue<br />

acompañada por miembros <strong>del</strong><br />

Consejo Nacional de Ancianos<br />

Principales y Guías Espirituales<br />

Mayas, Garífunas y Xincas.


¿De dónde nace la propuesta?<br />

Un vistazo retrospectivo <strong>del</strong> quehacer de la Fundación Solar. Un nuevo<br />

paradigma a partir de la praxis.


Utopía:<br />

Desarrollo Humano Sostenible


¿Progreso?


Paradigma<br />

Resiliencia <strong>Adaptativa</strong><br />

Instrumentalidad<br />

<strong>Sincretismo</strong> Tecnológico


Resiliencia <strong>Adaptativa</strong>:<br />

Se entiende como la capacidad potencial o<br />

habilidad de un sujeto, grupo o sistema<br />

social de adaptarse y hacerse superior a<br />

la adversidad para continuar su proyecto<br />

de vida en el mundo.


<strong>Sincretismo</strong> Tecnológico<br />

Integración de sistemas distintos de<br />

transformar el entorno que son<br />

particulares a la comprensión de la corelación<br />

ser humano-naturaleza, que<br />

permiten una relación relaci n equitativa de co-<br />

creación, creaci dando como resultado un nuevo<br />

sistema tecnológico funcional y adaptable.


<strong>Sincretismo</strong> Tecnológico<br />

Tecnol gico<br />

Fusiona dos formas<br />

paradigmáticas de ser-en-el-mundo:<br />

cosmo<strong>visión</strong>-maya<br />

metafísica-occidental


Es necesario cambiar de tiempo<br />

El tiempo maya se recrea cíclicamente, el<br />

ciclo en que vivimos actualmente inició<br />

actividades el 13.0.0.0.0; 4 Ahau 8 Cumkú<br />

(correspondiente al año 3,113 a.C.)<br />

De acuerdo con esta cuenta calendárica el<br />

ciclo llega a su fin-comienzo el 21 de<br />

diciembre <strong>del</strong> año 2012 d.C.


Fuente: Maya Cosmos, 2001, p.106.<br />

El dragón cósmico y la vía<br />

láctea soltando las aguas <strong>del</strong><br />

diluvio que terminó con la<br />

anterior re-creación <strong>del</strong><br />

cosmos. Página 74 <strong>del</strong><br />

Códice de Dresden.


Estela 1, Koba,<br />

El Día de la<br />

Creación<br />

13.0.0.0.0, 4<br />

Ahaw<br />

8Cumk’u.<br />

Fuente: Maya Cosmos, 2001, p.62.


Gran ciclo de 13 Baktuns<br />

Fuente: The Mayan Factor, path beyond technology, 1987, P.47.


<strong>La</strong>s 3 preguntas claves sobre el<br />

nuevo paradigma:<br />

• ¿Es FUNCIONAL?<br />

• ¿Tiene la capacidad de ADAPTARSE?<br />

• ¿Conlleva un compromiso transtemporal y<br />

transgeneracional?<br />

F<br />

S<br />

A


¿Para Qué?<br />

• Amplía las opciones para transformar el entorno de vida:<br />

diversificación de los medios de vida de la población<br />

rural.<br />

• Crea oportunidades innovadoras para creación de<br />

empleo (opciones “seguras” frente al clima”).<br />

• A partir de lo local se generan incentivos para la<br />

valoración de servicios ambientales y culturales.


REDUCCIÓN DE VULNERABILIDAD


Ejemplo:<br />

<strong>La</strong> correlación auto-constitutiva de la tecnología de<br />

punta (occidental) en escalas hacia abajo y la<br />

técnica (maya) basada en el conocimiento<br />

tradicional ancestral en escalas hacia arriba:


Conclusiones<br />

<strong>La</strong> investigación de la tecnología Maya no<br />

es sólo una cuestión teorética y<br />

académica, es una cuestión práctica, ya<br />

que hace visible un horizonte más m s amplio<br />

de posibilidades técnicas y tecnológicas<br />

que apuntan a posibilitar la resiliencia<br />

adaptativa.


Conclusiones<br />

<strong>La</strong> <strong>visión</strong> cíclica de un pueblo milenario como el<br />

Maya que ha demostrado su resiliencia y<br />

adaptabilidad a cambios planetarios en el<br />

pasado, pueden con su ciencia y técnica apoyar<br />

a toda la humanidad ante un eventual<br />

rompimiento <strong>del</strong> actual equilibrio homeostático.


Conclusiones<br />

Un proceso de aprendizaje con raíces en tiempos<br />

míticos y que tiene mucho que compartir con el<br />

mundo contemporáneo. Sobrevivieron un cambio<br />

climático, y míticamente a muchos otros procesos<br />

de re-creación <strong>del</strong> cosmos. Si enfrentamos<br />

problemas climáticos (calentamiento global) y<br />

escasez de agua, sería importante aprender de<br />

esta cultura viva lo que podríamos hacer para<br />

adaptarnos, reduciendo la vulnerabilidad al<br />

cambio climático.


<strong>Sincretismo</strong> sirve de puente epistemológico<br />

entre metafísica y cosmo<strong>visión</strong>.<br />

<strong>La</strong> aparente inconmen<strong>sur</strong>abilidad<br />

paradigmática es superada por la<br />

correlación metafísica-cosmo<strong>visión</strong><br />

que establece un puente entre lo<br />

mejor de dos mundos.


Abril<br />

2007<br />

Enero<br />

2006


<strong>La</strong> ciencia no es mejor o peor que el<br />

conocimiento tradicional, se reconoce<br />

que estas formas de transformar el<br />

mundo son diferentes y<br />

complementarias, ambas pueden<br />

ser verificadas o falsificadas en la<br />

experiencia.


Recolección de germoplasma<br />

nativo


Reforestación y Recuperación de laderas /<br />

Inversión en educación ambiental<br />

31.5 hectáreas<br />

en 2006<br />

110 hectáreas en<br />

2007


<strong>La</strong> historia nos parece sugerir, que en<br />

Mesoamérica, es necesario estudiar el<br />

fenómeno tecnológico de una forma<br />

sistemática y comprometida con el<br />

propósito de conocer y eventualmente<br />

aportar a este proceso en cambio<br />

constante.


Aprender a ESCUCHAR…

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