Veure publicació completa en PDF - Atles de la mediterrània i altres ...
Veure publicació completa en PDF - Atles de la mediterrània i altres ... Veure publicació completa en PDF - Atles de la mediterrània i altres ...
preguntes ALFABETITZACIÓ El nivell d’educació d’un país és un dels indicadors bàsics del seu desenvolupament humà. El Programa de Nacions Unides per al Desenvolupament (PNUD), a l’hora d’elaborar un indicador global del desenvolupament d’un país, fa que les seves dades d’alfabetització i escolarització tinguin un “pes” d’una tercera part sobre aquest indicador (veure mapa 19). La raó és evident: el nivell de formació d’una població té una relació directa amb les seves possibilitats de sortir endavant. Un país amb una població formada és un país amb futur, mentre els dèficits d’educació pesen com una llosa sobre les possibilitats de desenvolupament. És ben justificat, per tant, considerar l’educació com una de les necessitats bàsiques, i també és ben justificat l’èmfasi que fan les campanyes d’algunes ONG en la necessitat d’aconseguir l’escolarització universal. La següent taula mostra els dos indicadors usats pel PNUD en la confecció del seu Índex de Desenvolupament Humà. D’una banda, la taxa d’alfabetització, definida com a percentatge de persones de 15 anys o més capaces de llegir, escriure i comprendre un text breu i relacionat amb la seva vida quotidiana. D’altra banda la taxa bruta de matriculació combinada, que és el percentatge d’estudiants matriculats en els nivells primari, secundari i terciari, al marge de la seva edat, sobre la població en edat escolar oficial per als tres nivells. Una altra mesura del nivell de compromís dels diferents països amb l’educació és el percentatge de despesa pública que hi destinen. Només Eslovènia, Israel, Marroc, Tunísia i Xipre se situen en el 6% de despesa pública en educació que demana la UNESCO. D’altra banda, un percentatge semblant sobre el PIB, per a països de riquesa molt desigual, es tradueix en nivells molt diferents de despesa pública per alumne. El baix nivell de despesa pública en educació dels països menys desenvolupats és una altra hipoteca sobre les seves possibilitats de desenvolupament. Alfabetització Matriculació Despesa pública d'adults combinada en educació (% persones > en primària, (% del PIB) 15 anys) secundària i terciària 2002-2005 1995-2005 (% població) 2005 Albània 98,7 68,6 2,9 Algèria 69,9 73,7 5,1 Bòsnia 96,7 69,0 s.d. Croàcia 98,1 73,5 4,7 Egipte 71,4 76,9 3,9 Eslovènia 99,7 94,3 6,0 Espanya 99,0 98,0 4,3 França 99,0 96,5 5,9 Grècia 96,0 99,0 4,3 Israel 97,1 89,6 6,9 Itàlia 98,4 90,6 4,7 Jordània 91,1 78,1 4,9 Líban 88,3 84,6 2,6 Líbia 84,2 94,1 2,7 Macedònia 96,1 70,1 3,5 Malta 87,9 80,9 4,5 Marroc 52,3 58,5 6,7 Montenegro 96,4 74,5 s.d. Palestina 92,4 82,4 s.d. Portugal 93,8 89,8 5,7 Sèrbia 96,4 74,5 s.d. Síria 80,8 64,8 3,9 Tunísia 74,3 76,3 7,3 Turquia 87,4 68,7 3,7 Xipre 96,8 77,6 6,3 - Algunes ONGs han fet grans esforços amb campanyes a favor de l’escolarització universal. Creus que aquest és un tema clau per al desenvolupament d’un país? Per què?
Benestar humà ALFABETITZACIÓ ALFABETIZACIÓ D’ADULTS Menys del 60% del 60 al 80% del 90 al 95% Més del 95% del 80 al 90% Sense dades 18
- Page 2 and 3: ÍNDEX 1. Estats, capitals i grans
- Page 4 and 5: preguntes ESTATS, CAPITALS I GRANS
- Page 6 and 7: preguntes POBLACIÓ ACTUAL, POBLACI
- Page 8 and 9: preguntes TAXA DE FECUNDITAT La “
- Page 10 and 11: preguntes MOVIMENTS DE POBLACIÓ La
- Page 12 and 13: preguntes LES LLENGÜES DE LA MEDIT
- Page 14 and 15: preguntes LES RELIGIONS A LA MEDITE
- Page 16 and 17: preguntes EL PATRIMONI ARQUITECTÒN
- Page 18 and 19: preguntes DEMOCRÀCIA I DRETS HUMAN
- Page 20 and 21: preguntes CONFLICTES ARMATS La Medi
- Page 22 and 23: preguntes ARMAMENTISME I MILITARITZ
- Page 24 and 25: preguntes RENDA PER CÀPITA La rend
- Page 26 and 27: preguntes DISTRIBUCIÓ DE LA RENDA
- Page 28 and 29: preguntes SECTORS ECONÒMICS I ATUR
- Page 30 and 31: preguntes EL TURISME La Mediterràn
- Page 32 and 33: preguntes LES COMUNICACIONS Es desc
- Page 34 and 35: preguntes ESPERANÇA DE VIDA El PNU
- Page 36 and 37: preguntes ACCÉS ALS SERVEIS DE SAL
- Page 40 and 41: preguntes ÍNDEX DE DESENVOLUPAMENT
- Page 42 and 43: preguntes DESIGUALTAT DE GÈNERE, P
- Page 44 and 45: preguntes DESIGUALTAT DE GÈNERE I
- Page 46 and 47: preguntes CLIMA I RELLEU La Mediter
- Page 48 and 49: preguntes DEGRADACIÓ TERRESTRE I M
- Page 50 and 51: preguntes EMISSIÓ DE GASOS HIVERNA
- Page 52 and 53: preguntes ACCÉS A L’AIGUA POTABL
- Page 54 and 55: preguntes PETJADA ECOLÒGICA La pet
- Page 56 and 57: preguntes QUALITAT DE VIDA AMBIENTA
- Page 58 and 59: CRÈDITS: Autors: Miquel Àngel Lla
B<strong>en</strong>estar humà<br />
ALFABETITZACIÓ<br />
ALFABETIZACIÓ D’ADULTS<br />
M<strong>en</strong>ys <strong>de</strong>l 60%<br />
<strong>de</strong>l 60 al 80%<br />
<strong>de</strong>l 90 al 95%<br />
Més <strong>de</strong>l 95%<br />
<strong>de</strong>l 80 al 90% S<strong>en</strong>se da<strong>de</strong>s<br />
18
Change language