Anexo 3

PENEDÈS (GRAN)
Arxiu Virtual Gran Penedès
FQ
materials didàctics
Activitats de creació i simulació : Redactar un episodi de la vida en una societat on el
control per part del poder fos absolut; elaborar un qüestionari imaginari per fer un
procés de depuració política i donar-ne tres o quatre respostes diferents.
2.3 Símbols
Analitzar la simbologia de l'època i comparar-la amb l'actual, tant la oficial com la que
fa servir l'alumne. – calendaris de festes, simbologia ... - possibles cultes a la
personalitat actuals.
Informes : sobre la necessitat, o no, de les festes polítiques/patriòtiques; sobre les
teves reaccions si t'imposessin la participació en festes com les presentades en el
dossier.
Reflexionar sobre els valors que exalten, avui en dia, els diferents grups polítics; la
festivitat del dia de Sant Jordi
Resumir quins arguments es donen per analitzar l'11 de setembre. Resumir la visió
que d'aquesta festa tenen diferents partits polítics (p.e. CDC. PSC. ERC).
Història Oral. Què significava pels habitants de Vilafranca les festes polítiques?
Recerca sobre la pel·lícula Raza
2.4 “Els anys de Penitència “ ( Religiositat i moral estreta )
Estudi de recerca i comparatius : sobre la ideologia i normatives religioses durant els
anys treballats; les activitats de lleure de la població : significat històric del Carnaval.
Influència religiosa en les activitats de lleure – festes populars, cinema, TV i música - ;
censura al llenguatge. La moda a França en els anys 40 i 50 i l'anglesa dels anys 60, i
comparar-la amb l'espanyola (fonamentalment en el cas de la dona)
Debat : sobre la llibertat d'indumentària; sobre l'actual paper de la dona.
Història Oral. Tipus d'indumentària. Quina era la educació que es donava
Reflexions : sobre la frase franquista: sense ordre no hi ha llibertat.; sobre el teu
paper en un Carnaval si estiguessis en plena època franquista; sobre la ideologia
franquista al voltant de festes tradicionals – prohibicions i no prohibicions -; sobre la
vostra acceptació d'una crítica similar sobre la música que us agrada ; reflexionar
sobre la relació de les actuals autoritats amb la música. Ampliar la reflexió a les lletres
de Rap i a les autoritats USA.. .- Reflexionar sobre el paper de l'escola per qualsevol
sistema polític, i en particular per una dictadura.
Conèixer el cinema de l’època el potenciat, el prohibit i el censurat ( algun exemple
del que es considerava cine nuevo nacionalizado español i el cinema espanyol prohibit
per Franco (Bardem, Buñuel, etc..Visionar Gilda i comentar les apreciacions de la
censura )
Arxiu Virtual Gran Penedès Pàgina 11 de 14
Recerca i didàctica de la història local.
L'ús de les fonts històriques en la construcció i didàctica de la història de Catalunya.
Dossier 2 Les hores negres. Repessió, resistència i redreç (1939-1975)