Illich Ivan - La sociedad desescolarizada.rtf - Mundo Libertario

fundamentalmente por leyes que permitiesen la discriminación sólo de acuerdo con habilidades
verificadas y no según el historial educativo. Una garantía semejante requiere inevitablemente un
control público sobre las pruebas que pueda usarse para determinar quiénes están capacitados
para el mercado laboral. De otra manera sería posible reintroducir subrepticiamente complejas
baterías de test en el lugar mismo de trabajo que servirían para selección social. Mucho podría
hacerse a fin de lograr objetividad en las pruebas de competencia en habilidades, como por
ejemplo el permitir que se comprobara sólo el manejo de máquinas o sistemas específicos. Las
pruebas de mecanografía (en las que se mediría la velocidad , el número de errores y se valoraría
el saber tomar dictados), el dominio de un sistema contable o de una grúa hidráulica, la codificación
en COBOL,3 etc., pueden fácilmente hacerse objetivas. De hecho, muchas de las verdaderas
habilidades de importancia práctica pueden verificarse de ese modo. Y para los fines de
administración de personal es mucho más útil una prueba sobre el nivel presente de competencia
en una determinada habilidad que la información sobre el hecho de que veinte años atrás una
persona dejó satisfecho a su profesor respecto de un currículum en el que se enseñaba
mecanografía, taquigrafía y contabilidad. Naturalmente puede ponerse en duda la necesidad misma
de una comprobación oficial de habilidades: yo tengo la convicción de que el hecho de imponer
ciertas restricciones constituye una mejor garantía para el derecho que un hombre tiene a que su
reputación no sufra daños indebidos provenientes de una rotulación, que es más sólida que la
garantía lograda al prohibir pruebas de competencia.
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Servicio de búsqueda de compañero
En el peor de los casos, las escuelas reúnen condiscípulos en la misma habitación y los someten a
la misma secuencia de tratamiento de matemáticas, educación cívica y lenguaje. En el mejor de los
casos, permiten a cada estudiante elegir un curso de entre un número limitado de ellos. En
cualquier caso, se forman grupos de iguales en torno a las metas de los profesores. Un sistema
conveniente de educación permitiría a cada persona especificar la actividad para la cual buscase
un compañero. La escuela ofrece efectivamente a los niños una oportunidad para escapar de sus
casas y encontrar nuevos amigos. Pero al mismo tiempo, este proceso inculca en ellos la idea de
que deberían elegir sus amigos entre aquellos con quienes han sido congregados. El invitar a los
menores desde su más tierna infancia a conocer, evaluar y buscar a otros los prepararía para
mantener durante toda su vida el interés por buscar nuevos asociados para nuevos empeños. A
un buen jugador de ajedrez siempre lo contenta hallar un buen adversario, y aun novato le alegra el
hallar otro. Los clubes sirven para este fin. Las personas que quieren conversar sobre
determinados libros o artículos probablemente pagarían por hallar compañeros de debate. Los que
quieren practicar juegos, ir de excursión, construir estanques para peces o motorizar bicicletas se
tomarán molestias considerables para hallar compañeros para ello. El premio de sus esfuerzos es
encontrar esos compañeros. Las buenas escuelas tratan de poner al descubierto los intereses
comunes de los estudiantes matriculados en los mismos programas. Lo inverso de la escuela
sería una institución que aumentase las posibilidades de que las personas que en un determinado
momento compartiesen el mismo interés específico, pudiesen encontrarse independientemente de
que tuviesen otra cosa en común. La enseñanza de habilidades no proporciona beneficios iguales
a ambas partes, como lo hace la reunión de iguales. Tal como he señalado, al profesor de
habilidades debe ofrecérsele algún otro incentivo aparte de las satisfacciones del enseñar. La
enseñanza de habilidades es un asunto de repetir una y otra vez ciertas rutinas y de hecho es
más tediosa para los alumnos que más la necesitan.Una lonja de habilidades necesita dinero o
créditos u otros incentivos tangibles para funcionar, aun cuando la lonja misma produjese su propia
moneda. Un sistema de búsqueda de compañero no precisaría tales incentivos, sino sólo una red
de comunicaciones. Las cintas, los sistemas de informática, la instrucción programada y la
reproducción de formas y de sonidos tienden a disminuir la necesidad de recurrir a profesores
humanos para muchas habilidades; aumentan la eficiencia de los profesores y el número de
habilidades que uno puede conseguir a lo largo de su vida. Paralelamente a este aspecto se ha
creado la necesidad creciente de encontrarse con gente interesada en disfrutar de la habilidad
recientemente adquirida. Una estudiante que haya aprendido griego antes de sus vacaciones
querrá conversar en griego sobre política cretense cuando regrese. Un mexicano de Nueva York
quiere hallar a otros lectores de la revista Siempre! o de Los Agachados, el más popular de los
libros de historietas. Algún otro quiere encontrar compañeros que, como él, desearían aumentar su
interés en la obra de James Baldwin o de Bolívar. El funcionamiento de una red para búsqueda de