Análisis de Consenso - Ministerio del Ambiente

Muñoz, Á.G. Validación y Análisis de Modelos de Cambio Climático para Ecuador (2010)
INTRODUCCIÓN
Aunque con algunos detractores, existe consenso en la Comunidad Científica de
que el Cambio Climático es un hecho [IPCC, 2007], y que posee una componente
de origen antrópico producto de varios factores, pero en la que resalta el papel del
incremento de la concentración de los Gases de Efecto Invernadero (GEI) en la
atmósfera. Debido a su importancia, un Grupo de Expertos [IPCC, 2000] del Panel
Intergubernamental sobre Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés),
suscribió un documento, conocido como el Reporte Especial de Escenarios sobre
Emisiones (REEE, o más conocido como SRES, por sus siglas en inglés) en el
que se delinean posibles escenarios de emisiones de GEI para el siglo XXI.
Los escenarios son imágenes del futuro [IPCC, 2000], o futuros alternativos. No
constituyen ni predicciones ni pronósticos. Más aún, cada escenario es una
imagen alternativa de cómo podría suceder el futuro. Un conjunto de escenarios
ayuda en la comprensión de posibles desarrollos futuros de sistemas complejos
[IPCC, 2000]. Los posibles futuros, pues, poseen de modo inherente un alto grado
de incertidumbres, cuyas fuentes van de los propios datos hasta los modelos
usados, pasando por un inadecuado entendimiento científico de los problemas
subyacentes. Precisamente, los escenarios son herramientas que pueden ayudar
a tratar con tales incertidumbres, si se las entiende como tales y se tratan con la
debida atención.
En el caso de los Escenarios de Emisiones del IPCC (SRES, de ahora en
adelante), éstos están relacionados con varios agentes enlazados al Cambio
Climático, incluyendo crecimiento de la población, desarrollo socio-económico, uso
de sistemas de energías y cambios en el uso de suelos. La aproximación
empleada en los SRES involucró [IPCC, 2000] el desarrollo de un conjunto de
cuatro familias alternativas de escenarios (ver Figura 1), que involucran un total de
40 escenarios (ver Tabla 1). Cada familia incluye una parte descriptiva
PROYECTO MAE-SCN-PRAA-PACC-INAMHI
6