Mortalidad en la niñez : una base de datos - Cepal

XIII.3. Diferencias sociales de
la mortalidad en la niñez
Los resultados sobre diferencias según el nivel de educación
de la madre y lugar de residencia deben tomarse
con precaución ya que las deficiencias en la información
son, en general, mayores cuando ésta se desagrega
en subpoblaciones.
A principios de la década de los setenta, la sobremortalidad
de las áreas rurales respecto a la capital era de
49 y 58 por ciento para la mortalidad infantil y en menores
de cinco años, respectivamente. Hacia finales de los
ochenta, en tanto, se observan bajas importantes en los
niveles de mortalidad tanto en las zonas rurales como
en las urbanas, siendo los porcentajes de descenso muy
similares en la capital y las áreas rurales, y algo mayores
en el resto de las zonas urbanas. Esto hace que, aparentemente,
se eliminen las diferencias entre la capital del
país y el resto de las ciudades, mientras que los diferenciales
urbano-rural se mantienen. Esta tendencia al descenso
se mantiene durante la década del noventa, en que
las zonas rurales poseían una mortalidad más alta que las
zonas urbanas, presentando una sobremortalidad de 12
y 45 por ciento en la mortalidad infantil y mortalidad de
menores de cinco años respectivamente; al mismo tiempo,
las brechas disminuyen entre las áreas de residencia.
La información por áreas de residencia obtenida para el
período del 2000 nos presentan estimaciones que siguen
a la baja pero aumentando las brechas entre áreas; de
esa manera, las zonas rurales, alcanzan una sobremortalidad
infantil y en menores de cinco años, en relación a las
zonas urbanas, de 38 y 48 por ciento, respectivamente.
Respecto al nivel de instrucción materna, las diferencias
son muy marcadas. Para el período 1969-70, la mortalidad
de infantes cuyas madres son analfabetas era casi tres
veces y media la mortalidad infantil cuando las madres
poseían siete o más años de estudio. De la misma manera,
la mortalidad de niños cuyas madres tenían educación
primaria completa o casi completa (4-6 años) duplicaba a
la de niños cuyas madres tienen mayor nivel de instrucción.
En cuanto a la probabilidad de morir antes de los
cinco años de vida, se observan diferencias aún mayores.
La baja de la mortalidad hacia fines de los años ochenta
fue acentuada y se manifestó en todos los grupos de forma
paralela, por lo que las brechas entre las subpoblaciones
más y menos favorecidas se acortaron muy poco.
Los niveles de mortalidad continuaron siendo elevados:
aproximadamente uno de cada 9 niños cuyas madres
eran analfabetas moría antes de cumplir los cinco años de
vida, mientras sólo uno de cada 33 fallecía antes de los
cinco años cuando las madres poseían siete o más años
de escolaridad. A finales de los noventa, la mortalidad en
menores de cinco años siguió descendiendo, aunque las
brechas siguieron siendo elevadas de acuerdo a la educación
de la madre. De esa manera, aproximadamente
uno de cada 12 niños de madres sin instrucción moría
antes de cumplir los 5 años y uno de cada 45 niños de
madres con siete o mas años de estudio muere antes de
cumplir los 5 años. Finalmente, en la década del 2000 la
mortalidad continúa descendiendo aun cuando las brechas
según años de estudio de la madre se mantienen
en términos relativos. Para el año 2000 aproximadamente
uno de cada 18 niños de madres sin instrucción muere
antes de cumplir los 5 años y uno de cada 52 niños de
madres con siete o mas años de estudio muere antes de
cumplir los 5 años.
Mortalidad en la niñez
HONDURAS XIII 183