sistematizacion ok.indd - Manuela Ramos

“PARA PREVENIR, PARA DECIDIR, ...SABER ES UN DERECHO”
96 . Manuela Ramos
llanos a apoyar y que sería bueno hacer talleres con padres y madres para que lo entiendan, porque
la comunidad era la que criticaba: “¿Cómo es posible que hagan eso? Es la radio del municipio, no de
ellos ni de ustedes”.
[...] Las autoridades lo ven como que existen esos derechos, pero en mi comunidad existen tradiciones
y no se pueden romper porque va a haber un desbande total o no me van a apoyar, había mucho temor
de cambiar o manejar este discurso de derechos.
[...] Se hicieron los talleres y el programa se continuó, pero los problemas ya eran de otro tipo. Se
murió el señor que manejaba la radio en Tinquerccasa y no había nadie más que supiera como
operarla. La comunidad tenía que decidir quién lo reemplazaba y una de las propuestas fue que fuera
uno de los promotores juveniles, N. Entonces se apoyó eso. Las autoridades de la comunidad dijeron:
“si ellos están en el tema de la radio y las señoritas de comunicación le pueden ayudar, estaría bien”.
Y nosotras, le dimos todo el respaldo.
(COMUNICADORA, HUANCAVELICA).
Definiendo formas de expresarse y llegar a más adolescentes
La estructura y formato de los programas radiales se construyó a partir de las ideas de los promotores
juveniles y contó con la asesoría técnica de comunicadores que facilitaron y asesoraron el proceso. Las
primeras propuestas tuvieron algunas variaciones y mejoras de acuerdo a la marcha de los programas
y los objetivos de los SP. Un insumo fundamental para hacer estos cambios fueron las consultas
constantes que hacían las y los promotores a sus pares, además de los sondeos y evaluaciones
realizadas por los comunicadores del equipo regional con apoyo de los adolescentes.
En cada localidad se usaron diversos formatos de acuerdo a referentes locales y gustos juveniles.
Así, formatos existentes, como la radio-novela, programas-concurso o consultorios radiales, se
fueron adaptando creativamente a los objetivos del SP, el lenguaje, motivaciones y preocupaciones
juveniles. Las comunicadoras de los equipos regionales elaboraban propuestas de guiones en base
a los autodiagnósticos y los SP, y luego los sometían a discusión con los promotores juveniles,
quienes les daban la forma final. También gradualmente fueron involucrando a los adolescentes en
la responsabilidad de escribir segmentos del guión, como los comentarios, saludos e información
de los SP (inicialmente esto se hacía más espontáneamente, pero el riesgo era que a veces las y los
conductores se ponían nerviosos y se quedaban callados).