sistematizacion ok.indd - Manuela Ramos

“PARA PREVENIR, PARA DECIDIR, ...SABER ES UN DERECHO”
80 . Manuela Ramos
En los segundos subproyectos se continuó con varias de las actividades desarrolladas en los primeros,
salvo las charlas o talleres en instituciones educativas, que fueron reemplazadas por los video fórums,
como se explicará más adelante. Asimismo, se intensificaron las actividades comunicacionales y se
incluyó un menor número de actividades a fin de adecuar los subproyectos con más realismo a los
tiempos disponibles de las y los promotores juveniles para su implementación.
D.2. El comité de gestión
Luego de la elaboración de los subproyectos, se formaron los comités de gestión (CG) que son las
instancias responsables de la implementación y coordinación de de los subproyectos.
El equipo central del proyecto definió un conjunto de pautas e instrucciones para la formación de
comités encargados de la gestión del proyecto, 13 las cuales proponían que en su conformación se
incluyan: cuatro representantes electos de los promotores juveniles (dos hombres y dos mujeres),
una persona del sector salud y un docente de su zona seleccionados por sus colegas para participar
del Comité de gestión. Cada una de estas personas firmó un compromiso con el Movimiento
Manuela Ramos y con el grupo de promotores juveniles, donde se especificaban sus funciones y
responsabilidades. Estas pautas proponían también que estos Comité de gestión estuvieran siempre
presididos por promotores juveniles para evitar que las personas adultas pudieran adquirir un
protagonismo mayor que adolescentes y jóvenes. Inicialmente, se consideró que los adultos podían
ocupar los cargos de Tesorero y Secretario o Vocal, pero en las regiones se fueron restringiendo estas
posibilidades de acuerdo a las experiencias obtenidas. Algunas regiones propusieron que docentes y
personal de salud postularan únicamente para ocupar los cargos de vocales.
¿Fue positiva la incorporación de las y los prestadores de salud y educación en el Comité de gestión?
Tanto los procesos de sensibilización y capacitación de adolescentes y adultos, como el monitoreo
de SP por parte de los equipos regionales prestaron mucha atención a la posibilidad de que docentes
y prestadores de salud imprimieran una perspectiva “adultocéntrica” en estas intervenciones locales
o intentaran usarlos para los fines y políticas de sus instituciones. Estas situaciones no se dieron en
ninguno de los distritos. Los promotores juveniles fueron quienes tuvieron el liderazgo y manejo de
recursos de los subproyectos, lo que equilibraba la relación entre adolescentes y adultos en el Comité
de gestión. Además, la mayoría de operadores de salud y educación se involucraron muy poco en las
actividades cotidianas del subproyectos debido a su falta de tiempo o compromiso. Salvo importantes
excepciones, su participación fue bastante puntual.
Haciendo un balance, los equipos regionales y los promotores juveniles consideraron ventajosa y
estratégica la incorporación de personal de salud y educación, debido a que respaldaron el proyecto y
facilitaron las coordinaciones con las autoridades de sus instituciones y otras de la comunidad para la
implementación de las actividades de los subproyectos, teniendo muchas veces un papel clave en su
aceptación.
13 Movimiento Manuela Ramos. Proyecto SserR Jóvenes (2007). Guía de elaboración de subproyecto dirigido a adolescentes y jóvenes.