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“PARA PREVENIR, PARA DECIDIR, ...SABER ES UN DERECHO”
70 . Manuela Ramos
La incorporación de nuevas técnicas o dinámicas educativas se hizo muy necesaria para trabajar el
segundo módulo de capacitación, referido a ciudadanía, liderazgo y participación social, temas que
así fraseados, resultaban bastante nuevos y abstractos para los adolescentes. El equipo regional de
Huancavelica incorporó algunas dinámicas con temáticas cercanas a la realidad local, como son las
fiestas patronales para las cuales toda la comunidad se organiza. Luego, los otros equipos regionales
vieron por conveniente incorporar también estas técnicas.
Las dinámicas que incorporamos como equipo fueron más para el segundo modulo porque son temas
que ellos no los pueden ver o sentir, como liderazgo, participación ciudadana, trabajo en equipo. Y
eso fue desde acá que nosotros cambiamos la guía para usar más dinámicas para que puedan captar
el mensaje que se quiere dar. Por ejemplo, se trabajó una dinámica con estatuas que representaban
fiestas patronales, y otra, construyendo una torre, y ellos evaluaban el trabajo en equipo. Eso lo
sacamos del trabajo de uno de los promotores que trabajó con adolescentes en la formación de
liderazgos.
Como ya teníamos una experiencia de trabajo en el tema de liderazgo con jóvenes y adolescentes,
cambiamos la metodología usando siluetas, le decíamos que peguen papelotes y le decíamos que uno
se ponga en el suelo y dibuje la silueta de su líder y ponga las cualidades que les gustaría que tenga
su líder y relacionen esas cualidades con alguna parte del cuerpo y luego expliquen por qué. También
en una de las guías nos pedían que hablemos sobre un proceso participativo de los chicos y decidimos
hacerlo mediante estatuas para que identifiquen que es participación antes de hablar de participación
ciudadana. Para que sea más divertido y dinámico. La guía proponía dinámicas pero las cambiamos,
nos proponía hacerlo en papelotes.
Escenificar una situación de su realidad, cuántos y cómo participaban y luego de la estatua había
reflexión de quién fue el de la iniciativa, había líder o no, que se requirió de cada uno, quienes
participaban, ver desde las habilidades y capacidades que cada uno tenía que ayudaba al resultado.
Nos pidieron que lo escribiéramos y de allí otros equipos los incorporaron.
(COORDINADORA REGIONAL, HUANCAVELICA)
La inclusión de juegos de mesa y concursos o encuentros artísticos (“noche de talentos”) para
facilitar la convivencia durante los talleres surgió inicialmente en Huancavelica, (ver: Huancavelica:
Incorporación de juegos que atraían a chicos y chicas). Luego estas actividades lúdicas también se
incorporaron en las otras regiones como parte de eventos y espacios de reunión, así como durante los
encuentros regionales de promotores juveniles.