sistematizacion ok.indd - Manuela Ramos

1. HACIENDO CAMINO AL ANDAR: EL PROYECTO SSERR JÓVENES
Lo lúdico como recurso metodológico
Un aspecto fundamental de la metodología del proceso de capacitación que los equipos regionales
fueron recreando y mejorando en el camino fue la combinación de técnicas participativo-reflexivas
y lúdicas. Si bien este tipo de técnicas estuvieron presentes desde la primera guía propuesta por el
equipo central, fue en la interacción con los adolescentes y la retroalimentación cotidiana de los
equipos que se empezó a hacer un uso más intensivo de técnicas de animación y juegos, así como se
recrearon las dinámicas de trabajo de grupo y materiales educativos. Estos cambios se incorporaron
en la última versión del módulo de capacitación (marzo de 2008).
La incorporación intensiva de juegos y técnicas lúdicas en general, surgió por diversas razones:
Como una respuesta frente al reto de trabajar de modo participativo con grupos numerosos
de adolescentes y ganar su atención e interés, punto de partida básico del proceso educativo
(por ejemplo, competencias entre quienes responden acertadamente).
Como parte del proceso educativo per se en tanto medio de autoexpresión y aprendizaje (por
ejemplo, dinámicas para perder la vergüenza a tocar y hablar de su cuerpo).
Como un modo de facilitar la interacción y la convivencia entre chicas y chicos durante el
taller.
Si bien las dinámicas lúdicas fueron importantes para el trabajo con todos los grupos, esto fue más
importante aún en el caso de los menores (10-14 años), quienes fueron un grupo bastante numeroso
en Huancavelica y algunos distritos de Ayacucho.
Las dinámicas han sido fundamentales, sobre todo, con los menores, pero con los mayores también.
Cuando hacíamos la capacitación más de la mitad eran dinámicas para mantenerlos atentos.
(PROMOTORA REGIONAL, AYACUCHO)
La guía es la misma para mayores y menores, pero vimos formas y metodologías para cambiar a través
de dinámicas y juegos y no ahondar un tema demasiado tiempo. Ser lo más concreto y acortamos
cosas de las sesiones para que no se agoten y cansen. Que los talleres no sean muy extensos porque
se desesperan, juegan y no captan nada.
(COORDINADORA REGIONAL, HUANCAVELICA)
En los talleres de capacitación aprendí que a los chicos no hay que exigirles, si estamos en un taller,
si no salió, ya no hay mas no exigir, dejarlos allí, de abarcar mas temas o querer que participen más,
no insistir sino hacer una dinámica o irnos a almorzar. Nosotras hacíamos una combinación de las
dinámicas de la guía y las que sabíamos porque muchas veces las dinámicas que enviaban eran más
para las zonas urbanas y no para los chicos con que trabajamos. Teníamos que ver buscar en internet
o L [Coordinadora regional de Huancavelica] tenía también su manual de dinámicas y escogíamos las
que más podían adaptarse.
(PROMOTORA REGIONAL, HUANCAVELICA)
Sistematización del Proyecto SserR Jóvenes . 67